ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 05.02 - 09.02.2018 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Итоговое мероприятие: НОД по ФЦКМ «Устроим кукле комнату» Дата проведения итогового мероприятия: 06.02.2018 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

День недели	Основная часть
	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Национально-культурный компонент Компонент ДОУ
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
		3	4	5	6
	Утро:	Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе.	Индивидуальное трудовое поручение Ралине – полить комнатные растения. Воспитывать желание помогать взрослым.	Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.	Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Мебель» Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.
Понедельник 05.02.18г	НОД: 1.Развитие речи.	Рассказываем сказку З.Александрова «Прятки» чтение П/С: учить воспринимать сказку без показа, принимать участие в рассказывании знакомой сказки. Учить употреблению предлогов. Н. Голицына стр.83
	Прогулка I :	Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье. Под. игра «Пузырь» - развивать двигательную активность детей.	Инд. работа с Лёвой, Ралиной, Ромой - игровое задание «Лошадки» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена.	Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.	С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.	Учить Колю собирать пирамидку 3-4 колец одного цвета.	ЧХЛ: пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.	Предложить детям пластилин, доски для лепки. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.
	НОД: Физкультурное занятие.	П/С: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр 37.

Оксана Ерыгина
Планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Мебель» во второй младшей группе

Тема : Комната куклы Кати (мебель )

Цель : Учить детей определять и различать мебель , виды мебели мебели . Воспитывать бережное отношение к мебели .

Итоговое мероприятие : Мебель

Понедельник

Групповая ,

Приём детей.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Для чего нужна мебель » – с подгруппой .

Инд. работа по звуковой культуре речи, звук [м] – картинки «дом, мебель »

Цель : воспитывать усидчивость , развивать звукопроизношение

Дима, Вика, Саша

Завтрак : формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель »

Цель : развивать любознательность.

Дид. игры по сенсорному развитие : разложи мебель по группам

Поговорить с родителями о

самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Лепка Тема : «Стол»

Программные задачи : Развивать умение лепить разные по размеру предметы. Учить детей раскатывать валики из пластилина. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование : картинки по теме , пластилин, дощечки, салфетки для рук

Рассматривание иллюстраций, загадывание загадок

Показ педагогом способов выполнения работы .

Рассматривание готовых работ

Физическая культура Программные задачи : Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

3-я часть. Подвижная игра «Найди свой домик»

Прогулка Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время, чем они питаются?

Игра «Самый ловкий» (лазание по лестнице)

Развивать ловкость, выносливость Дидактическая игра «Соберём шарики в корзинку»

Цель : Уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания и действовать в соответствии с ним. Сеня, Софа, Кирилл Труд. деятельность : Цель : учить правильно пользоваться вениками - воспитывать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материа-лом (транспортом,

мячами). Игры по желанию детей.

Обед Чтение «Мебель – это что такое » В. Васильев - приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать , обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения Формирование КГН : цель продолжать учить детей раздеваться и одеваться, аккуратно вешать одежду на стульчик. Беседа с детьми о правилах безопасности при нахождении в группе . Напомнить детям, что в группе нельзя бегать , кричать, драться и нельзя уходить из группы без разрешения взрослого. Самостоятельная деятельность детей с конструктором цель учить строить несложные постройки

Вечер

Конструирование :

«Мебель »

Цель : Учить детей строить мебель для кукол , выбирать из общего количества строительного материала нужные детали. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание строить

Игра «Угадай, чего не стало?»

Для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

Даша, Матвей, Тимофей Разучивание пальчиковой игры «Гномики»

Цель : развивать мелкую моторику рук Предложить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Магазин»

Свободная деятельность под присмотром педагога

Беседа с мамой

Софы и Али Б.

«Принести сменную одежду»

Прогулка Наблюдение за погодой на прогулке

П/и по желанию ребят

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

прогулке : машинки, мячи.

Вторник

Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителя-ми/

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро :

Приём детей.

Утренняя гимнастика.

«Кто как кричит?»

Цель : упражнять детей в звукоподражании

Чтение : «Мойдодыр»

К. Чуковский

Беседа по прочитанному Игра «Что под платком»

Цель : развивать тактильные ощущения

Маша, Надя, Виолетта, Лёша

формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

Беседа по ОБЖ

«Осторожно электроприборы!»

Цель : Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования Предложить детям рассмотреть плакат «Мебель »

Цель : формировать умение проявлять интерес к мебели Индивидуальные беседы с мамой

Саши П. «Гиперактивный ребёнок»

Познание. ФЭМП Тема : Сравнение предметов по длине (закрепление)

Программные задачи : Упражнять в сравнении предметов по длине, обозначая словами результаты сравнения. Различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник. Уметь ориентироваться в пространстве : слева, справа. Различать : один, много. Развивать логическое мышление. Воспитывать усидчивость .

Оборудование : картинки с изображением

Рассматривание кртинок

Музыкальная деятельность Тема : «Мишенька-мишка»

«Игра с бубном» -отметить насколько ритмично дети играют на бубне.

Пальчиковая гимнастика : «Наша бабушка» - выполнять движения совместно с педагогом

Пение «Ёлочка» муз. Бахутовой- ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора

«Игра с мишкой» муз. Финаровского- двигаться с музыкой.

Пляска «Пальчики - ручки» (р. н. м.) -выполнять движения совместно с педагогом.

Прогулка Наблюдать за погодой (солнце, осадки, ветер) ; вспомнить назначение календаря природы, прогноза погоды

П/и «Воробушки и автомобиль» - учить действовать по сигналу; упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга

Хор. игра «Флажок» Игры с шишками «сделай» человечка

Цель : развивать воображение, мелкую моторику рук

Ксюша, Лиза, Сеня, Кирилл Игровая ситуация : одень куклу на прогулку

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (транспортом,

Игры по желанию детей.

Обед Чтение : «В магазине игрушек» Ч. Янчарский

Цель : побуждать внимательно слушать произведение, замечать главные детали

Формирование КГН : цель

приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном Работа в центре «Почемучка» : игры на развитие мелкой моторики : «Весёлая шнуровка» Строительные игры : с крупным конструктором

Цель : продолжать развивать конструктивные способности, фантазию. беседы с родителями

«Одевании детей в соответствии с погодой»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер игры

Игра – забава «Кто живет в лесу»

Цель : учить детей называть лесных жителей, воспитывать

гуманные отношения к животным. Д/и «Электроприборы дома» (с использованием предметных и сюжетных картинок)

Цель : формировать знания детей о предметах, которыми нельзя пользоваться самостоятельно

Оля, Саша, Ксюша Н/п игра : лото «Мебель »

Цель : развивать мелкую моторику рук

Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима» цель : систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с зимними явлениями природы. Приобщить детей к словесному искусству

Прогулка Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель приучать убирать за собой игрушки

Тренировать в самостоятельном одевании

Предложить детям выносной материал для игр детей на прогулке : машинки, куклы

Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Приём детей.

Утренняя гимнастика.

Игра «Пускаем пузыри» - развивать речевое дыхание Формирование КГН : учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Труд с воспитателем в уголке природы

Обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы. Предложить картинки с изображением мебели с целью познавательного развития Индивидуальные беседы по

запросам

родителей

Приобщение к соц., ознакомление с миром природы Тема : «Мебель »

Программные задачи : Развивать умение группировать предметы по признакам. Учить детей определять и различать мебель , виды мебели , выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, функции и т. д.) . Воспитывать бережное отношение к мебели .

Оборудование : иллюстрации с изображением мебели

Игра «Попробуй, угадай»

Д/и «Из чего сделана мебель »

Игра «Назови мебель у нас в комнате »

Физическая культура

Программные задачи : Развивать умение в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

1-я часть. Ходьба и бег в колонне по одному.

2-я часть. ОРУ,ОВД, Прыжки со скамейки

3-я часть. Подвижная игра «Найди свой домик»

Прогулка Наблюдение за деревьями на площадке

П/и «По ровненькой дорожке» - продолжать учить детей ритмично прыгать на двух ногах, развивать координацию движений.

П/и «К названному дереву беги»

Учить детей ориентироваться в пространстве

Сеня, Саша, Кирилл Трудовая деятельность : цель учить убирать игровое оборудование в корзину. Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке. Игры с выносным материалом. Предложить

Кубики, куклы, машинки, для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Кокошники для п/игр

Обед Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?» В. Маяковский (о столярах и плотниках)

Цель : Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь.

Формирование КГН : формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

Вечер радостных встреч

В гостях у Маши

Чтение любимых народных потешек детьми.

Цель : развивать умение подговаривать за воспитателем слова . Д/и «Разноцветный сундучок»

Учить ориентироваться на окончание при согласовании

слов в роде

Женя, Саша, Ева Чтение из цикла «Детки в клетке» С. Я. Маршака

Знакомство с творчеством поэта Сюжетная игра «Устроим кукле комнату»

Информационный стенд для родителей на тему : «Безопасность на водоёмах в зимний период»

Прогулка Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

П/ и «Мышеловка» - цель повторить слова .

Труд. деятельность : уборка игрушек после игр на групповой площадке

- воспитывать желание трудиться

Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями/

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика.

Д/и «Добавь слово»

Цель : формировать умение находить нужное по смыслу слово Разрезные картинки на тему «Мебель »

Цель : развивать усидчивость и умение концентрировать внимание

Ксюша, Лиза, Лера, Кирилл Работа в уголке природы : предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно протереть листочки.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации из книг на тему «Мебель »

Цель развивать эстетический вкус. Воспитывать любовь к книгам Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Развитие речи, худож. литература Тема : Игра- инсценировка «У Матрёшек новоселье»

Программные задачи : Учить детей понимать обобщающее слово «мебель » , продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением. Развивать мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам – мебели .

Педагог показывает игрушку

Дети строят дом для матрёшки

Матрёшка приглашает детей на новоселье

Физическая культура**

Программные задачи : Упражнять детей в равновесии; развивать глазомер в метании.

1-я часть. Ходьба и бег в колонне по одному.

2-я часть. ОРУ,ОВД, Прыжки со скамейки

3-я часть. Подвижная игра «Найди свой домик»

Прогулка Вместе с детьми пройти по территории детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки. Покормить птиц хлебными крошками, пшеном

П/и «Береги предмет»

Цель : учить детей действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Игра «Подбрось мяч повыше»

Цель : учить ловле мяча двумя руками, сохраняя равновесие

Лёша, Саша, Даша Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»

Цель закрепить последовательность одевания и раздевания Рули, маски-эмблемы, игрушки, мел, машинки для самостоятельной деятельности детей на прогулке

Обед Чтение любимой сказки

Воспитывать внимательного слушателя

«Лото - мебель »

Работа в центре «Строитель» : конструктивные игры…

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрал. деятельность :

Настольный театр «Маша и медведь»

Цель : развивать у детей умение внимательно следить за

действиями сказочных героев. Лепка «Неваляшка»

Цель : формировать умение лепить предметы округлой формы

Оля, Надя, Софа, Ева

Д/и : «Назови предмет»

Цель : обогащение словаря целесообразно внести оборудова-ние для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» Беседа с мамой Леры М., Нади С.

«Читаем на ночь»

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды. Цель видеть изменения, происходящие в природе

Трудовая деятельность Сбор мусора на участке.

Цель : приучать соблюдать порядок на участке детского сада

Предложить детям выносной материал для игр детей на прогулке : машинки, куклы.

Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителя-ми/

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Приём детей

Утренняя гимнастика

Беседа : «Мебель в нашем доме »

Цель : Обогащать знания детей о мебели . Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его. Д/и «Скажи ласково»

Цель : Обогащать словарь детей словами с уменьшительно -ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание

Дима, Сеня, Алина

Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рисование Тема : «Украсим мебель для зайчика весёлыми мячиками»

Программные задачи : Развивать глазомер. Координацию в системе «глаз - рука» . Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания рисунка . Упражнять в технике рисования красками. Воспитывать интерес к рисованию .

Рассматривание картин, иллюстраций.

Педагог учит приёмам рисования

Репродуктивный метод.

Рассматривание готовых работ

Музыкальная деятельность Тема : «Сапожки»

Игра «Паровоз» ,

Игра «Весёлые ручки» (р. н. м.) - выполнять движения по показу педагога.

Пальчик. гимн «Мы платочки постираем» - вспомнить потешку, проговорить её разным голосом

«Дед Мороз» муз. Филиппенко- знакомство с песней, беседа о предстоящем празднике.

«Ёлочка» муз. Бахутова, «Ёлочка» муз. Красева-петь с удовольствием.

«Пляска с погремушками» муз. Антоновой,

«Игра с погремушками» муз. Вилькорейской- выполнять движения под пение педагога.

Прогулка Наблюдение за легковым

транспортом : закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению, как автомобили влияют на природу?

Цель : Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Д/и «Чей домик»

Цель : учить детей узнавать диких животных, называть их жилища

Ксюша, Лиза, Дима Сбор игрушек после игры в корзину

Цель учить детей наводить порядок, формировать у детей положительное отношение к труду Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (транспортом,

Игры по желанию детей.

Обед Чтение «Разноцветный подарок» П. Синявский - закрепить название основных цветов

Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно

Работа в центре «Почемучка» : игры на формирование мелкой моторики.

Внесение настольно- печатной игры «Лото»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Итоговое мероприятие

«Мебель »

Упр. «Что нарисовано на картинке»

Цель : закрепить в речи название предметов мебели

Маша, Лера, Тимофей Напомнить о том, что в группе должен быть порядок , что все вещи должны лежать на своих местах Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку» Беседа для мамы Лёши М.

«Развиваем мелкую моторику рук»

Прогулка

Наблюдение за ветром Цели : продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

Предложить детям выносной материал для игр детей на прогулке : машинки, куклы, мячи

План работы с 06.11.2017 года по 10.11.2017 года
ТЕМА НЕДЕЛИ: Мебель. Цель: Формировать знания детей о мебели. Дать знания о её назначении в жизни человека, о безопасном ее
использовании. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, мышление, речь. Итог­
выставка детских рисунков по теме недели.
Работа с родителями:
1.Памятки «Профилактика от гриппа», «О пользе витаминов», « Скарлатина»;
2.Предложить родителям дид. игру « Палочки Кюизенера»;
3.Лэпбук « Мебель»;
4. Беседа « Поиграйте с ребёнком дома».

Комплекс бодрящей гимнастики после сна№5
Организация предметно развивающая среда в группе:
1.Внесение иллюстраций, плакатов на тему « Мебель»;
2.Организовать выставки детского творчества по тематике недели;
3.Раскраски « Мебель» ;
4.Презентация «Мебель»;
5.Предложить детям конструктор для различных построек.

Задачи НОД
Образовательная деятельность воспитателя с детьми
ТЕМА НЕДЕЛИ:Народные игрушки.
П
О
Н
Е
д
Л
Ь
Н
И
К
9.00­9.15

Познавательное
Ознакомление
с

природы/приобщение
социокультурным ценностям.
Мебель. Соломенникова, стр.20
развитие.
миром
к

развитие.
9.25­9.40
Физическое
Занятие№10, Пензулаева стр.34
Цель:
упражнять в ходьбе
колонной по одному с
выполнением заданий; прыжках
из обруча в обруч, учить
приземляться на полусогнутые

развивая
мяча друг другу,
координацию движений
и
глазомер.
Утро:
1.Утренняя гим­ка. Цель: повышение общего жизненного тонуса и обеспечение тем
самым незамедлительного включения в повседневную деятельность.
2.КГН­закреплять умение правильно мыть руки в определенной последовательности,
насухо вытирать полотенцем.
3.Инд.работа по развитию речи. Цель:формировать умения согласовывать существит. с
числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д.(Вика К., Зарина,
Артём).4. Индивидуальная работа по развитию движений – прыжки через верёвочку с
приземлением на две ноги (Рома, Миша, Ярослав).
5. Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего
нужна мебель». Цель: знакомство с понятием « Мебель», для чего она нужна, из чего
сделана. 6.П/игра « Кот и мыши». Цели: учить передвигаться по площадке, следуя
указаниям которые даются в игровой форме.. 7.Труд. Наблюдение за работой
воспитателя (рыхление почвы цветов).Цель: воспитывать желание трудиться,
познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение,
формировать соответствующие трудовые навыки. . 8.Пальчиковая игра: «Ехал
Грека через реку…». Цель: развитие у детей мелкой моторики пальцев.
Прогулка:

растительном мире, уточнить, что где растет.)Дидактическая игра. «Назови одним
словом». – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель – закрепить
обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель - научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость. Труд
в природе. Собрать и засушить красивые листья для поделок. Индивидуальные
физические упражнения.Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.
тонуса у
детей.2. Чтение рассказа Ю. Тувим « Стол». Цель: учить слушать знакомое
Наблюдение. «Что нам осень подарила?». Цель: закрепить знание детей о
Самостоятельная
деятельность
детей
Утро:
Рассмотреть
иллюстрации с
изображением
мебели
День:
Предложить домино
Вечер:
Игры с любимыми
игрушками

В
Т
О
Р
Н
И
К
9.00­9.15 Познавательное
развитие. ФЭМП. Занятие №
Сравнивать 2 предмета по длине.
Помораева И.А.,стр.19
.Цель: учить сравнивать 2
предмета по длине и обозначать
результат сравнения словами
длинный­короткий, длиннее­
короче.
9.25­9.40
Художественно­эстетическое
развитие.Музыка.
(по плану муз.рук.)
произведение, вызвать желание пересказывать, развивать речь.3.Инд.раб. по
закреплению названий мебели: настольно печатная игра « Мебель» (Маша Н., Маша З.,
Лиза). Цель: закрепление названия мебели. 4. . Дид. игра по сенсорному развитие:
разложи мебель по группам. Цель: закрепить полученные знания.
Утро:
1 Утренняя гим­ка.. Цель: повышение общего жизненного тонуса и обеспечение
2.КГН ­ Повторение правил поведения за столом: садиться за стол с чистыми и
насухо вытертыми руками, есть ложкой, пользоваться салфеткой после еды.
3. Беседа «Мебель». Цель: закрепление полученных знаний.
2. Пальчиковая игра: «Пальчики мои». Цель: развитие у детей мелкой моторики
пальцев.
3. Д/и: Конструирование из строительного материала ­ « Мебель». Цель:
продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по
ширине).
4. П/и «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч
двумя руками.
.Прогулка: Наблюдаем за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями
неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием
«продолжительность дня». Дидактическая игра. «Ласковые слова» ­ образовать
существительные с помощью уменьшительно­ласкательных суффиксов. Игра
«Овощи». Цель ­ развить координацию слов с движениями, работать над темпом и
ритмом речи. Подвижная игра «Горелки». Цель – научить соблюдать правила
игры, развивать ловкость, быстроту.
Вечер

:


2. Чтение худ. литературы: С. Маршак « Откуда стол пришёл». Цель:
формировать у детей умение внимательно слушать, находить иллюстрации,
соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.
3. Настольно­печатная игра. «Разложи картинки». Цель: учить детей применять
свои знания, действовать в соответствии с заданием.
4. Беседа о вежливых словах. Цель: напомнить детям о том, что нужно
произносить вежливые слова в разных ситуациях: «Здравствуйте», «До свидания»,
«Спасибо», «Пожалуйста»
5. Загадать загадки о мебели. Цель: развитие речи, памяти, логики.
Утро:
Рассматривание в
книжном уголке
выставки по теме
«Мебель»
День:
Игры с блоками
Дьенеша, предложить
тетрадь
Вечер:
Игра по сенсорике
«Цветные прищепки».
Цель: закрепить
название цветов
(красный, зеленый,
желтый)

6.Дид.игра «Приметы осени» .Цель: развитие речевых навыков,
закрепление знаний о осени.
9.00­9.15 Речевое развитие.
Развитие речи. ЗКР­звук И,
Гербова., стр.42
Цель: упражнять детей в чётком
и правильном произношении
звука и.
С
Р
Е
Д
А
9.25­9.40 Физическое развитие.
Занятие№10,Пензулаева стр.34
Цель:
упражнять в ходьбе
колонной по одному с
выполнением заданий; прыжках
из обруча в обруч, учить
приземляться на полусогнутые
ноги: упражнять в прокатывании
мяча друг другу,
развивая
и
координацию движений
Утро:

тем самым незамедлительного включения в повседневную деятельность.
2.КГН­ продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом,
правильного приема пищи.
3.Беседа « Какая мебель встречается на улицах, из чего она сделана». Цель:
формировать представления,что на улицах города тоже есть мебель.
4. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
5. С/р игра «В автобусе». Цель: закрепление полученных знаний,как вести себя
правильно в автобусе и общественном транспорте.
6. П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах,
слушать текст и убегать по сигналу.
7. Игр. упр «туфельки поссорились помирились» . Цель: учить
надевать обувь на правую и левую ногу.
8. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему. «Семья».
Цели: учить детей понимать сюжет, отвечать на вопросы.
.Прогулка: Наблюдаем за небом и облаками. Цель: продолжить закреплять
знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». Дидактическая
игра. «Какое небо?» ­ дети рассматривают небо, описывают его. Цель – научить
подбирать относительные прилагательные. Подвижная игра. «Пузырь». Цель:
научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их
согласовывать свои движения с произносимыми словами. Труд в природе.
Собрать природный материал. Индивидуальные физические упражнения.Брось
мяч вверх и поймай.
Вечер:1.Гим­ка после сна. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного

2. Д/.и. «Кому что дадим». Цель: учить понимать, различать, называть еду
3.Чтение В. Васильев « Мебель­это что такое». Цель: вызвать желание слушать,
рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки.
Утро:
Рассматривание
тематического альбома
«Мебель на улице
города»
День:
Предложить детям
игру «Шнуровка».
Цель: Развитие мелкой
моторики руки
Вечер:

глазомер.
4. Театрализованная деятельность: театр кукол би­ба­бо по сказке Чуковского
«Муха­цокотуха». Цель: заинтересовать детей движущимися на столе куклами;
воспитывать желание действовать самостоятельно.
5.Просмотр презентации « Мебель». Цель: дать детям понятие что такое мебель,
название мебели.
Прослушивание
аудиозаписей песенки
про осень
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
9.00­9.15
Художественно­эстетическое
развитие. Рисование.
« Красивая тележка». Комарова,
стр.97.Цель: продолжать
формировать умение изображать
предмет, состоящий из не
скольких частей прямоугольной
и круглой формы. Упражнять в
рисовании и закрашивании
красками.

9.25­9.40
Художественно­эстетическое
развитие. Музыка.
(по плану муз.рук.)
Утро:
1. Утренняя гим­ка.. Цель: повышение общего жизненного тонуса и обеспечение
тем самым незамедлительного включения в повседневную деятельность.
2.КГН ­закрепить навыки культуры поведения за столом:, бесшумно пить и
пережевывать пищу.
3.Беседа: « Какая мебель находится в группе и детском саду». Цель: продолжать
знакомить детей с мебелью.
2. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: закрепить ход игры.
3. Д/и «Кто помогает делать мебель?». Цель: уточнить представление детей о
профессиях (столяр)
4. П/и «Не ошибись». Цели: на внимательность, координацию движений
4.Труд. . « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель:
учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать
порядок в шкафах,
.Прогулка: Наблюдаем за ветром. Цель: конкретизировать и закрепить знания
детей о ветре. Научить определять силу ветра. Дидактическая игра. «Какой
ветер?» ­ дети рассуждают о ветре, описывают его. Цель:научить подбирать
относительные прилагательные. Подвижные игра. «Самолеты». Цель: научить
детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
внимательно слушать сигнал и начинать движение. Труд в природе. Собрать
разлетевшиеся от ветра листья. Индивидуальные физические упражнения
.Прыжки в высоту на месте
Вечер:1.Гим­ка после сна. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного
тонуса у детей, а также обеспечить профилактику нарушений осанки и настроить
Утро:
Собери картинку
День:
Выставка детских
работ
Вечер:
Игры в театральном
уголке

ребенка на позитивный лад в эмоциональной сфере на оставшийся день.
2. Сюжетно­ролевая игра «Больница для зверят» (создание игровой ситуации,
врач проводит осмотр животных в зоопарке). Цель: закрепить умения детей
объединяться в совместную игру, выполнять игровые действия в соответствии с
замыслом игры.
3. Чтение художественной литературы « Мебель –это что такое» В.Васидьев.
Цель: учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формировать знания
о поведении посредством художественной литературы.
4. Заучивание стихов про осень Бальмонт « Осень». Цель: развивать память,
упражнять сопровождать речь соответствующими движениями.
5. Работа в уголке книги « Книжкина больница». Цель: воспитывать в детях
бережное отношение к книге.
« Если хочешь быть здоровым». Цель: закрепление знаний,как
Утро:
1. Утренняя гим­ка.. Цель: повышение общего жизненного тонуса и обеспечение
тем самым незамедлительного включения в повседневную деятельность.
2.КГН ­повторение правил поведения за столом: не садиться за стол, не убрав
игрушки, не вымыв руки, пользоваться салфеткой, не баловаться едой,
благодарить взрослых.
3. Беседа
укреплять своё здоровье.
2. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить четко проговаривать слова текста.
3. Д/и « Из чего сделана мебель?» (с мячом). Уточнить знание детьми частей
мебели (столешница, ножки, спинка, сиденье, ящики).
4.Настольные игра «Мозаика».
внимательность, память.
Прогулка: Наблюдение за насекомыми осенью. Цель: Систематизация
представлений о поведении насекомых осенью. Дидактическая игра. «Что умеют
делать насекомые?». Цель ­ развивать фантазию, умение выражать свои мысли,
активизировать глаголы в речи детей. Подвижная игра «Самолеты». Цель ­
научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,
приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Труд в природе
Собрать крупный мусор. Индивидуальные физические упражнения. Цель: Учить
ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.(Оля, Маш, Зарина).
развивать
Цель:
Утро:
Дид. игры по
математике « Найди
кто или что лишнее»
День:
Выставка детских
работ
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
9.00­9.15
Художественно­эстетическое
развитие. Лепка/аппликация
«Мебель для медведя», конспект.
Цель: Закрепит представление о
предметах
их
назначении. Развивать умение
создавать композицию из готовых
деталей. Развивать творчество,
воображение. Закреплять приемы
аккуратного пользования.
мебели,

на
Физическое развитие(
участке)
Занятие№10, Пензулаева стр.34
Цель:
упражнять в ходьбе
колонной по одному с
выполнением заданий; прыжках
из обруча в обруч, учить
приземляться на полусогнутые
ноги: упражнять в прокатывании
мяча друг другу,
развивая
координацию движений
и
глазомер.
Вечер:
1.Гим­ка после сна. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного тонуса у
детей, а также обеспечить профилактику нарушений осанки и настроить ребенка
на позитивный лад в эмоциональной сфере на оставшийся день.
2.Чтение произведения Ч. Янчарский « В магазине игрушек».Цель: воспитывать
интерес к произведениям, понимать, уметь отвечать на вопросы взрослого.
3.Труд. Наведение порядка в группе. Цель: учить детей рационально выполнять
соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать
трудолюбие.
4.Индив.раб.­учить Машу, Дамира правильно держать карандаш, обводить
чётко по пунктирной линии.
5. С/р игра «На лесной поляне». Цель: учить перевоплощаться в героев игры,
выполнять необходимые действия.6. Помыть кукольную посудку. Цель:
воспитывать желание трудиться.7. Подвижная игра «Ловкий шофёр».
Цель: имитировать движения, обогащать двигательный опыт детей.
Вечер:
Предложить детям
дидактическую игру
« Сложи узор»
Комплекс утренней гимнастики №5
Комплекс ОРУ «Разноцветные мячи»
Инвентарь: мячи резиновые- в соответствии с количеством детей в группе.
Очень любят все ребята в мячики играть,
С разноцветными мячами упражненья выполнять!
Мячики разные - зеленые и красные,
Крепкие, новые, звонкие, веселые.
1. «Выше мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4-5 раз.
2. «Вот он»
И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз. Ноги в коленях не сгибать.
3. «Веселый мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4-5
раз.

4.«Подпрыгивание»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча - круг и 8-10 шагов со взмахом рук. Дыхание
произвольное. Повторить 3 раза.
5. «К себе и вниз»
И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом - вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни­и­из». Повторить 3-4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Мой веселый звонкий мяч»
Дети образуют круг. Посередине круга находится педагог, в руках у него мяч. Педагог показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать
его рукой, затем кладет мяч около ног на землю и предлагает детям выполнить упражнения, повторяя их вслед за ним.
Педагог медленно читает текст и вместе с детьми выполняет следующие движения.
Мой веселый звонкий мяч, Выполняют «пружинку», руки на пояс.
Ты куда помчался вскачь? Наклоны вправо­влево, руки полочкой одна на другую на уровне груди
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! Наклон вперед, руки вперед – в стороны.
С.Маршак
Затем педагог предлагает детям попрыгать вместе с мячом, одновременно снова повторяя текст стихотворения. Дети прыгают на двух ногах,
положение рук произвольное. Закончив читать текст, педагог говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от педагога к заранее
указанному ориентиру (дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.
Гимнастика после сна
Комплекс № 5
Ёжик путешествует по лесу
I ч. В кровати:
Проснись дружок, и улыбнись. ­ потягивание
С боку на бок повернись ­ поворачиваются направо
В ёжика ты превратись. ­ затем налево
В группе:
С барабаном ходит ёжик, ­ ходьба на месте,
Целый день играет ёжик. «игра на барабане»
С барабаном за плечами, ­ «обнять себя»

Ёжик в сад забрёл случайно. ­ медлен. бег на месте
Ветер ёлками шумит, ­ наклоны впр­вл, руки вверху
Ёжик наш домой спешит. ­ медлен. бег на месте
А навстречу ему волк, ­ходьба с высок. подним. колен
На ежа зубами «щёлк». ­ движ. прям. рук. вверх­вниз
Ёж иголки показал, ­ присед, растопырен. пальцы у головы
Волк со страху ускакал. ­ прыжки на месте
II ч. Дорожка здоровья.
III ч. Дыхательная гимнастика:
­ «Ёжик пыхтит» (3р) ­вдох глубокий через нос, наклон вниз, выдох: «пых­пых­пых»
­ «В лесу» (5­6 р.) ­заблудились в густом лесу, вдох, на выдохе: "ау".
(Менять интонацию и громкость и поворачиваться то влево, то вправо)
IV ч. Самомассаж каучуковыми мячиками:
­ «убегает от волка» ­прямые движение стопами по мячику
­ «запутывает волка» ­круговые движения стопами по мячику
­ «ёжик прибежал к маме» ­движения пальцами ног по коврику до мячика,
«обнять» пальцами ног мячик

Февраль

Тема недели: «Мебель»

Цель: 1. Формировать элементарные представления об основных предметах мебели и их назначении.

2. Формировать обобщающее понятие «мебель», учить сравнивать и обобщать.

Возрастная группа: Младшая группа №2.

Дата проведения: с 12.02.2018 по 16.02.2018 г.

Итоговое мероприятие : Выставка семейных рисунков «Мой дом».

Дата проведения итогового мероприятия : 16.02.2018г.

День недели, дата: Понедельник, 12.02.2018г.

				Региональный компонент
			Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2 .Практическое упражнение: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: развивать аккуратность, внимательность. 3. Чтение рассказа М. Пляцковского «Урок дружбы», беседа по содержанию. (1, №1,2, с.125). Цель: знакомство с детской литературой, развитие речи, формировать представление о поступках, в которых проявляется доброе отношение друг к другу.			Самостоятельные игры со строительным материалом по заданию воспитателя (строительство мебели).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 4. Речевое развитие.	1. 09:00 - 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи) . (6, с. 149). Тема: «Где спрятались малыши» Цели: Закреплять знание предметов мебели; Упражнять в употреблении предлогов: в, на, за, около; Упражнять в правильном употреблении родительного падежа существительных; Закреплять правильное произношение звуков с-сь; Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса. Оборудование: куклы девочка и мальчик, кукольная мебель, игрушки: ослик, собака, лисёнок, слонёнок, заяц, мишка. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Игра куклами в прятки. 3. Имитация движений животных. 4. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12). 5. Вопросы по теме. 6. Итог занятия.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ-эстетическое развитие. 4. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за погодой. (2, №1, с 33). Цель: 2. П/И «Лохматый пёс» 3. Д/И «Что спрятано в руке» Цель: учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов (18, с.56). 4. П/И «Воробушки и автомобиль».			Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей, с выносным материалом.
		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей тому, что нужно пользоваться зубной щёткой). 2. Стихи для засыпания (11, №6, с.77).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Речевое развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Весёлый зоопарк» (11 с.15). 2. Игровое упражнение «Где спряталась рыбка» (18, с.55). Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять название растений, расширять словарный запас.
1.Познавательное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. 3. Речевое развитие.		Вечер: 1. Д/ситуация «Убери на место». Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места. 2. Игровой тренинг «Когда мои друзья со мной!» (1, №1, с.127). Цель: выполнять задание воспитателя, выбирая партнёра по парной картинке. 3. Исполнение песни о бабушке (по рек. муз руководителя).	1. Внеплановый инструктаж по технике безопасности № 10 Д «Безопасное поведение в детском саду». 2. Педагогическая ситуация «Мишка снега много ел, мишка снова заболел». Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть (индивидуальная беседа).	1. Рассказ воспитателя о народном празднике «Масленица» (20, с. 138). Цель: знакомство детей с традициями русского народа. 2. Организация игровой ситуации для развития сюжетно-ролевой игры «Печём блины» (рек. 12, с.25).	Сюжетно-ролевая игра «Мебельных дел мастер» (работа со строительным материалом). Цель: развитие умения у детей реализовывать игро-вой замысел.	Объявление родителям о подготовке к выставке семейных работ «Мой дом» (рисунки обстановки, комнат в доме), которая состоится в пятницу, 16 февраля (размещение объявления в приёмной группы, устные пояснения).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за снегом. (2, №1, с.35). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Цель: 4. П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.	Обучение детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах вместе.		Совместный труд со взрослыми: посыпание дорожек песком, уборка снега на участке.

День недели, дата: Вторник, 13.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!» 3. Игровое упражнение «Через ручеек» (18, с. 60). Цель: развивать у детей чувство равновесия, внимание.			Самостоятельныеигры детей в настольные игры.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	09:00 - 09:13Музыкальная деятельность 09:25 - 09:38Познавательно-исследовательская деятельность (Мир природы. Предметный и социальный мир, освоение безопасного поведения) . (6, с.145). Тема: «Мебель» Цели: Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; Учить выделять разные признаки предметов, сравнивать, находить существенные признаки, называть их словами. Оборудование: предметные картинки с изображением мебели (папка №21), фотографии квартир, магнитная доска. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Отгадывание загадок. 3. Беседа о том, какая мебель есть у детей дома, рассматривание кукольной мебели. 4. Физкультминутка «Тарелка» (16, с.19). 5. Вопросы по теме. 6. Итог мероприятия.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за елью. (2, №1, с. 39). Цель: Закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями ели . Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Динамическая игра «Иголочка и ниточка» (2, №3, с.40). Цель: учить действовать по заданию воспитателя. 4. П/И «Пузырь» (2, №3, с.41). Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.			Помогать взрослым расчищать дорожки от снега.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться расчёской, стоя перед зеркалом). 2. Стихи для засыпания (11, №7, с.78).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Растём здоровыми» (11 с.17). 2. Игровой тренинг «Мы вежливы!» (1, №1, с. 123 снизу).
2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Вечер: 1. Беседа на тему «Лес» (1, №1, с. 131). Цель: расширить представление о лесе. 2. Игровое упражнение «Через ручеек» (1, №3, с. 131). Цель: развивать двигательные навыки. 3. П/И «Кот и мышки» (1, №2, с.134). Цель: развитие ловкости, прыжкам, внимания, чувства ритма, словесной памяти.	1. Повторение с детьми имён детей и сотрудников детского сада. Цель: активизировать словарь, развивать память, практиковатьчёткое произношение отдельных звуков. 2. Инструктаж №6Д «По профилактике криминогенных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах».	Рассматривание зимнего пейзажа за окном с последующим рисованием зимних пейзажей (рек.12 с.24). Цель: приобщение к миру искусства путём познания окружающего мира.	1. И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: закрепить знание названий различной мебели, развивать мелкую моторику рук.	Активное, эмоциональное вовлечение детей в жизнедеятельность семьи (рек. 12, с 24): предложить изготовить подарки папам совместно с мамами.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за снегом. (18, с.25). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61) Цель: найти дерево по названию. 3. П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134). Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.			Трудовая деятельность: расчистка от снега дорожки к участку.

День недели, дата: Среда, 14.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально- коммуникативное развитие. 4.Худ.-эстетическое развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (ответы детей на разную тематику). Цель: разобрать с детьми понятия «плохие » и «хорошие » поступки.			Музыкальный досуг (фонотека).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) (6, с.146). Тема: «Девочки и мальчики выбирают мебель». Цели: Учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения; Упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много); Учить выражать словами результаты сравнения: больше-меньше, столько-сколько; Закреплять знания о частях суток: утро, вечер; Закреплять осознание своей гендерной принадлежности. Оборудование: картинки мебели для мальчиков и девочек. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Разделение группы на мальчиков и девочек, выполнение групповых занятий. 3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 09:25 - 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за солнцем. (18, с.25). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. 3. Игровое упражнение «Уточка». Цель: учить имитировать движение утят. 4. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей не брать пищу грязными руками). 2. Стихи для засыпания (11, №8, с.78).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Прятки» (11 с.18). 2. Рефлексия (2, №6, с. 37).
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Вечер: 1. Эксперимент «Откуда берётся вода?» (15, с.99) Цель: познакомить детей с процессом конденсации. 2. Игровое упражнение «А у нас…» (1, №1, с. 133) Цель: обогащать словарный запас, учить составлять связный рассказ.	Мимическое упражнение: Радуемся покупке новой шубки; Удивляемся красивому дереву; Восхищаемся новым костюмом мамы; Печалимся, нечаянно испачкав шапку. Цель: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого аппарата.	Слушание народной песни «Масленица» (рек.12, с. 25).	1. Сюжетно-ролевая игра «Масленица». Цель: проверить и закрепить знания детей о масленице. 2. Рисование на тему «Мне нравится…» (1, №4, с. 134). Цель: закрепить способы изображения различных форм карандашом, приёмы закрашивания.	1. «Изучение мнения родителей во проблемах воспитание культуры безопасности у детей» (устное анкетирование 14, с. 33). 2. Общее родительское собрание д/с №366.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4.Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за облаками. (2, №1, с.19) Цель: закреплять знания о небе и явлениях неживой природы. 2. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с 48). Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. 3. Д/И «Назови ласково» (2, №3, с. 48). Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов. 4. П/И «Попади мешочком в круг» (2, №3, с.45). Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.	Обучение детей кружению с предметом в руках. Цель: обучение сохранять равновесие.		Совместный труд со взрослыми: посыпание дорожек песком.

День недели, дата: Четверг, 15.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Отгадывание загадок. Цели: развивать мышление, речь, приобщение к народному творчеству. (18, с.67 загадки 3,4,5).			Самостоятельные игры детей в настольные игры: «Пазлы», «Лото».
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 2. 09:25 - 09:38 Изобразительная деятельность (конструирование) (6, с. 147). Тема: «Мебель для кукол». Цели: Закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения; Учить строить мебель в соответствии с размером игрушки; Закреплять знание названий деталей; Познакомиться с новыми деталями: брусок, пластина. Оборудование: предметные картинки с изображением мебели, строительный материал. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Беседа о деталях, из которых построена мебель. 3. Физкультминутка «Чайник» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за прохожими (2, №1, с.37). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30). Цель: закреплять умение играть парами.			Помощь взрослым в уборке участка, дорожек, наблюдение за работой дворника.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей ухаживать за ногтями с помощью щёточки). 2. Стихи для засыпания (11, №9, с.79).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Спортивная прогулка» (11 с.21). 2. Рефлексия (1, №5, с.51).
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие. 5. Физическое развитие.		Вечер: 1. Продолжение знакомства детей с работниками дошкольного учреждения - учить называть их по имени-отчеству, обращаться к ним на «Вы». Цель: обучение правилам речевого этикета. 2. Обучение обращению со сверстниками посредством поручений с произнесением вежливых слов. Цель: познакомиться с вежливой формой общения к сверстникам , прививать умения использовать вежливые слова . 3 . П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.	Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре.	Слушание детской песни «Масленица» (рек.12, с. 25). Цель: проверить и закрепить знания детей о масленице, приобщать к культуре русского народа.	1. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: развивать игровые навыки, учить детей играть вместе, отражать в игре события из личной жизни. 2. Д/И «Умелые прищепки» (17, с. 9). Цель: формирование умения сжимать и разжимать прищепки, соотносить цвет прищепки с цветом предмета.	Обсуждение с родителями причин попадания детей в опасные ситуации, анализ, по результатам которого делается вывод, что нередко взрослые становятся источником опасности. Цель: подвести к выводу, что личный пример взрослых играет важную роль в формировании безопасного поведения детей в различных жизненных ситуациях. (14, с.58).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое.		Прогулка: 1. Наблюдение за ветром (2, с.50). Цель: учить наблюдению за этим явлением природы, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3. Д/И «Быстро возьми» Цель: учить сопоставлять количество предметов с количеством детей. (2, №3, с 50). 4. П/И «Мы - весёлые ребята» (2, №3, с.51). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.	Обучение детей ходьбе с изменением темпа движения. Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре.		Самостоятельные игры по замыслу детей, с выносным материалом.

День недели, дата: Пятница, 16.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Игровое упражнение «Угадай, что в руке». Цель: узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. (18, с. 56). 3. Беседа о вежливых и дружных отношениях друг с другом. (2, №2, с.51). Цель: способствовать установлению добрых отношений между детьми.			Рассматривание иллюстраций к детским книгам.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13 Изобразительная деятельность (рисование) (6, с.150). Тема: «Коврик для куклы». Цели: Закреплять навыки рисования предметов прямоугольной формы; Закреплять навыки работы цветными карандашами. Оборудование: кукла, цветные карандаши, листы белой бумаги формата А4. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Показ воспитателя приёмов изображения прямоугольника. 3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 15:45 - 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдения за изменениями в природе (2, №1, с 16). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3.Д/и «Пузырь» (2, №3, с.18). Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. 4. П/И «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке). 2. Стихи для засыпания (11, №10, с.80).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Любимые игрушки» (11, с.24). 2. Рефлексия (2, №5, с.50).
1. Речевое развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Физическое развитие.		Вечер: 1. Игровая ситуация«Не поделили игрушку» Цель: формирование у детей компетентности в общении, способности находить адекватные способы разрешения конфликтов. 2. Беседа «Волшебные слова». Цель: познакомиться с вежливой формой общения, прививать умения использовать вежливые слова .		1. Слушание народной песни «Прощай, масленица» (рек.12, с. 25). Цель: проверить и закрепить знания детей о масленице, приобщать к культуре русского народа. 2. Игра-развлечение «Вот так конь!» (20, с. 140). Цель: формировать представление о народной игрушке и народном фольклоре.	Двигательно-имитационные движения «Печём блины на «Масленицу». Цель: творческая передача образа через имитационные движения .	Выставка семейных работ «Мой дом». Цели: достижение общей цели для ребёнка и семьи, пробудить в ребёнке дух коллективизма, укрепление семьи и воспитание подрастающего поколения, закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения на примере обстановки в доме ребёнка.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за инеем и заморозками. (2, №1, с.52). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Затейники» (2, №3, с.52). Цель: учить детей согласовывать свои действия с действиями своих товарищей, развивать находчивость, фантазию. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Поезд» (2, №3, с.16) Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом, по замыслу детей.

Список используемой литературы:

1. «Комплексные занятия по программе «Детство» вторая младшая 3-4 года группа», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г, Ю.Б. Сержантова.

2. «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «Детство» Т.И. Бабаевой вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г.

3. «Рабочая программа воспитателя «Ежедневное планирование по программе «Детство», вторая младшая группа», Н.Н. Гладышева, издательство «Учитель», Волгоград, 2014г.

4. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» О.А. Зажигина, издательство «Детство-пресс», 2012г.

5. «Комплекс сюжетных гимнастик для дошкольников», Л.Л.Соколова, издательство «Детство-пресс», 2016г.

6. «Конспекты комплексно0тематических занятий вторая младшая группа» Н.С. Голицына, издательство «Скрипторий -2003», 2016г.

7. «Рисование с детьми 3-4 лет, конспекты занятий», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2013г.

8. «Лепка с детьми 3-4 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.

9. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» во второй младшей группе детского сада», Н.А. Карпухина, издательство «Метода», Воронеж, 2013г.

10. «Хрестоматия для младшей группы», М.В. Юдаева, издательство «Самовар», 2017г.

11. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Т.Е. Харченко, издательство «Детство-пресс», 2017г.

12. «Воспитание маленького волжанина», программа для педагогов и родителей по воспитанию детей от 3 до 7 лет, под ред. Е.С. Евдокимовой, М., «Планета», 2012г.

13. «Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Я и мир», Л.Л. Мосалова, издательство «Детство-пресс», 2017г.

14. «Формирование культуры безопасности. Взаимодействие семьи и ДОО», Л.Л. Тимофеева, издательство «Детство-пресс», 2014г.

15. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», Е.А. Мартынова, Волгоград, издательство «Учитель».

16. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Н.В. Нищева, издательство «Детство-пресс», 2016г.

17. «Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников», С.Б. Горбушина, издательство «Детство-пресс», 2016г.

18. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, издательство «Детство-пресс», 2016г.

19. «Дорожная азбука в детском саду» Е.Я. Хаббибулина, издательство «Детство-пресс», 2016г.

20. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., издательство «Детство-пресс», 2015г.

21. Папка-приложение к занятиям «Изображения».

22. «Аппликация с детьми 3-7 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.

23. Папка «Картотека художественной литературы».

24. «Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» с 3 до 8 лет, Е.А. Петрова, издательство «Детство-пресс», 2016г.

25. «Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы.» Л.С. Жесткова, издательство «Детство-пресс», 2014г.

26. «Родительское собрание в детском саду. Вопросы и ответы» В.Ф. Гуцул, издательство «Детство-пресс», 2015г.

27. Папка «Комплекс утренней гимнастики вторая младшая группа».

28. «500 загадок обо всём для детей» А. Т. Волобуев, издательство «ТЦ Сфера» 2008г.

29. «Беседы о поведении ребёнка за столом» Белая К.Ю., издательство «ТЦ Сфера» 2016г.

30. «Учимся делать открытки» Н.В. Шайдурова, издательство «Детство-пресс», 2014г.

31. «Расти здоровым, малыш!», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».

32. «Здоровье детей в зимний период», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».

33. «Родитель - ребёнок - педагог» В.Е. Лампман, Волгоград, издательство «Учитель» 2009г.

34. «Безопасность на улицах и дорогах» Н.А. Мурченко, Волгоград, издательство «Учитель».

35.«Художественно-эстетическое развитие дошкольников» Н.В. Дубровская, издательство «Детство-пресс», 2016г .

Татьяна Долгорукова
Календарно-тематический план занятий во II младшей группе по теме «Мебель, посуда, электроприборы» (часть I)

Понедельник:

Познавательно-исследовательская деятельность ФЦКМ. «Какие предметы нам помогают дома?», пальчиковая игра «Много мебели в квартире».

Цель: Формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Дать знания о их назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, мышление, речь. Познакомить детей с новой пальчиковой игрой. Развивать умение соотносить слова с движениями рук; мелкую моторику.

1)Беседа с детьми: «Мебель в нашем доме». К, С, П.

Цель: Обогащать знания детей о мебели. Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.

2)Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?»

В. Маяковский (о столярах и плотниках)

Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь.

3)Беседа с детьми «Моя комната». К, П.

Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом составлять небольшой рассказ о своей комнате. Развивать память, речь. Закреплять название мебели, ее назначение.

4)Д/и «Скажи ласково» П, С, К.

Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

5)Игры в спортивном уголке. Фк, З, Б.

Цель: Развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения (прыжки с продвижением вперед, ходьба переменным шагом).

1)Рассматривание иллюстраций «Мебель». П.

Цель: Расширять знания детей о мебели.

2)Предложить детям пластилин «Тарелочка». Хт, С.

Цель: Формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями, расплющивать его. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать интерес к художественному творчеству.

3)Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши». П, С.

Цель: Формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Закреплять знания о геометрических телах, цвете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

4)Шнуровки. П.

5)Труд в уголке природы. Т.

6)Раскраски «Мебель». П, Хт.

Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость.

Вторник:

Непосредственно-образовательная деятельность:

Продуктивная деятельность. Рисование «Посуда для Федоры». Чтение «Федорино горе». Чл, Хт, П, Б, К.

Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение отвечать на вопросы педагога. Формировать умение детей украшать посуду орнаментом из точек (ватная палочка) и цветов. Развивать творческое воображение, умение располагать рисунок на предмете. Закреплять умение держать кисточку, рисовать красками; знание о цвете. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость; интерес к художественному творчеству.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:

1)Беседа с детьми «Такая разная посуда». П, К.

Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.

2)Сюжетная игра «Ждем гостей. Накрываем на стол». С, К, П, З, Б.

Цель: Формировать умение детей накрывать на стол. Закреплять знания детей о посуде. Развивать творческое воображение, умение играть рядом. Обогащать игровой опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

3)Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли». П, С, К

Цель: Выучить новую пальчиковую игру.

4)Работа над сказкой «Сказка о чайнике». К, П.

Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы по сказке. Развивать речь, память, мышление.

«Жил-был чайник. У него была семья - посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили».

Вопросы к сказке: «С кем жил чайник? Какой он был по размеру? Какие части есть у чайника? Из чего сделан чайник? Почему его любили люди?»

5)Игра «Чудесный мешочек. Посуда». П, С, З.

Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.

Самостоятельная деятельность:

1)Игры с бумажными куклами. С, К, П.

2)Рассматривание иллюстраций «Посуда». П, З, Б.

Цель: Расширять знания детей о посуде.

3)Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда». С, П.

4)Трудовое поручение «Собери игрушки». Т.

Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

5)Просмотр мультфильма «Федорино горе». Чл, П.

Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме.

6)Складывание чайника из геометрических фигур. П, С.

Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Среда:

Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП. «Помощники в доме». Творческая мастерская «Мебель для куклы» из спичечных коробков. П, Хт, К.

Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом изготавливать мебель из спичечных коробков. Развивать творческое воображение, фантазию. Продолжать формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Развивать умение выкладывать предметы из счетных палочек, геометрических фигур; мелкую моторику рук, координацию движений. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете, величине.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:

1)Беседа с детьми «Электроприборы в жизни человека». П, К, Б, З.

Цель: Формировать знание детей об электроприборах присутствующих в жизни человека, о их безопасном использовании в быту.

2)Сюжетная игра «Магазин электроприборов». С, П, К.

Цель: Формировать знания детей об электроприборах. Обогащать игровой опыт. Развивать умение узнавать и правильно называть электроприборы. Развивать речь, память, внимание.

3)Разгадывание загадок об электроприборах. П, К.

Цель: Формировать умение детей отгадывать загадки об электроприборах. Развивать логическое мышление, память, мышление. Закреплять знания об электроприборах.

4)Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. З

5)Д/и «Как предметы помогают человеку». П, С, К.

Цель: Расширять знания детей о свойствах электроприборов.

6)Наблюдение за срезанными веточками. П.

Цель: Формировать умение детей видеть изменения, происходящие с веточками. Развивать наблюдательность, внимание, память.

Самостоятельная деятельность:

1)Предложить детям раскраски по теме недели. Хт, П.

Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.

2)Рассматривание иллюстраций «Электроприборы». П.

Цель: Закреплять знания детей об электроприборах.

3)Шнуровки. П.

Цель: Формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.

4)Труд в уголке природы. Т.

Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.

5)Д/и «Моем руки правильно». П, С, Б, З.

Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

6)Конструктивная деятельность из мягких модулей «Дом». П, С, К.

Цель: Формировать умение детей самостоятельно выполнять постройку и обыгрывать ее. Развивать творческое воображение, фантазию, умение играть рядом, договариваться во время игры.

Четверг:

Непосредственно-образовательная деятельность:

Коммуникативная деятельность. Разучивание стихотворения «Посуда». П, К, С, Б, З.

Цель: Развивать образное мышление, слуховое внимание, артикуляционную и мелкую моторику. Закреплять знания детей о посуде, электроприборах, о безопасном использовании ее в домашних условиях.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:

1)Пальчиковые игры: «Мы посуду перемыли», «Много мебели в квартире», «Стул», «Стол».

Цель: Формировать умение детей играть в пальчиковые игры. Развивать моторику рук, речь, память, координацию движений.

2)Сюжетная игра «Мебельный магазин».

Цель: Продолжать расширять знания детей о мебели, о ее предназначении и свойствах, из чего она сделана. Обогащать игровой опыт.

3)Конструктивная деятельность из кубиков «Мебель». П, Б.

Цель: Формировать умение детей строить мебель из кубиков по показу педагога. Развивать моторику рук, логическое мышление, память. Закреплять знания о геометрических телах (куб, кирпичик, призма). Воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

4)Труд «Моем модули». Т.

Цель: Формировать умение детей выполнять несложные трудовые действия. Прививать интерес к труду. Закреплять последовательность трудовых действий.

5)Танцы под детские песни. М.

Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Воспитывать интерес к танцевальному и музыкальному творчеству.

Самостоятельная деятельность:

1)Трудовое поручение «Протираем полочки». Т.

Цель: Продолжать прививать интерес к труду. Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек.

2)Игры с бумажными куклами. С, К.

Цель: Формировать умение детей играть бумажными куклами. Развивать ручную умелость, координацию движений. Закреплять знания об одежде. Воспитывать интерес к игровой деятельности.

3)Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Хт, С.

Цель: Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Развивать умение отщипывать пластилин небольшими кусочками; составлять из получившихся деталей рисунок; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями, расплющивать его. Воспитывать аккуратность в работе. Прививать интерес к художественному творчеству.

4)Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». С, П.

Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде.