Виды деятельности:
Физкультурно-оздоровительная	Игровая (театрализован-ная)	Изобразительная	Ознакомление с окружающим
Охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Всесторонне совершенствовать физические функции организма. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.	Поддерживать инициативу детей в импровизации. Активизировать воображение, инициативу, творчество. Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.	Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника. Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира. Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.	Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацию на ненасильственную модель поведения. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Тематические блоки:

НЕДЕЛЯ	МЕСЯЦ
	ИЮНЬ	ИЮЛЬ	АВГУСТ
	«Лето красное пришло»	«Цветочная полянка»	«Приключения Ручейка»
	«У солнышка в гостях»	«Шестиногие друзья»	«Моя семья»
	«Приключения Светофорика»	«У медведя во бору…»	«Мы – спортсмены»
	«Любимые игрушки»	«Весёлая ферма»	«Если хочешь быть здоров»

Планирование занятий:

Понедельник

Рисование

Вторник

Ознакомление с окружающим

Среда

Четверг

Пятница

Аппликация / конструирование

	НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ
	РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР	ЖИВОТНЫЙ МИР	НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
	Рассмотреть травянистые растения луга, уточнить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки). Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода.	Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки). Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внешнего вида, отличия.	Наблюдать радугу.
	Показать, как растут овощи летом. Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор). Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху.	Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики).	Наблюдать летнюю грозу. Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок. Продолжать вести наблюдения за ветром.
	Расширить представления о кустарниках (малина, смородина). Показать, что на кустарниках созревают ягоды.	Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.	Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам. Показать, что летний дождь может быть разным.

Ознакомление с окружающим

ИЮНЬ

1-Я НЕДЕЛЯ	Лето красное пришло.	Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. Воспитывать любовь к природе.
2-Я НЕДЕЛЯ	Где живёт солнышко?	Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.
3-Я НЕДЕЛЯ	Осторожно: дорога!	Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.
4-Я НЕДЕЛЯ	Любимые игрушки.	Формировать понятие обобщающего слова «игрушки». Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

ИЮЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ	Цветы на клумбе.	Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период. Формировать понятие обобщающего слова «цветы». Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
2-Я НЕДЕЛЯ	Шестиногие малыши.	Расширять представления о многообразии насекомых. Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. Воспитывать любовь к насекомым.
3-Я НЕДЕЛЯ	Кто живёт в лесу?	Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные». Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей. Воспитывать любовь к животному миру.
4-Я НЕДЕЛЯ	Кто живёт на ферме?	Формировать понятие обобщающего слова «домашние животные». Продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

АВГУСТ

1-Я НЕДЕЛЯ	Дождик песенку поёт.	Продолжать знакомить со свойствами воды. Учить проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи. Воспитывать бережное отношение к воде.
2-Я НЕДЕЛЯ	Наш семейный альбом.	Формировать представление о семье и своём месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.
3-Я НЕДЕЛЯ	Для чего нужна зарядка?	Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений. Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.
4-Я НЕДЕЛЯ	Угощение для кукол.	Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты». Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления. Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

Изобразительная деятельность

	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Красивые флажки на ниточке»	«Цыплёнок»	«Ура, праздник!»
	Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.	Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.	Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Солнышко»	«Улиточка»	«Солнышко лучистое»
	Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.	Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.	Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.
3-Я НЕДЕЛЯ	«Красивый поезд»	«Самолёт»	«Светофор»
	Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.	Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Матрёшка»	«Мишка-неваляшка»	«Разноцветная пирамидка»
	Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.	Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.	Передавать в аппликации образ игрушки; Изображать предмет из нескольких частей; Располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Одуванчики в траве»	«Цветочек»	«Красивый цветок»
	Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.	Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.	Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Божьи коровки»	«Божья коровка»	«Весёлая гусеница»
	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.	Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.	Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.
3-Я НЕДЕЛЯ	«Ёжик»	«Ёжики»	«Дом для медведя»
	Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.	Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.	Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Жили у бабуси…»	«Утёнок»	«Заборчик»
	Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.	Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.	Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Мой любимый дождик»	«Мостик»	«Мостик через речку»
	Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.	Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.	Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Рамка для фотографии»	«Подарок брату (сестре)»	«Дом, в котором мы живём»
	Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.	Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.	Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
3-Я НЕДЕЛЯ	«Мышонок чемпион»	Лепка по замыслу	«Медаль для чемпиона»
	Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.	Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.	Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Ягоды и яблочки»	«Ягоды для Мишутки»	«Корзина фруктов»
	Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.	Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.	Свободно располагать изображение на бумаге; Различать предмет по форме предмета. Закреплять правильные приёмы наклеивания.

Работа с родителями:

Конкурс на лучший головной убор. Активизировать включённость родителей в интересы и потребности ребёнка. Развивать творческое взаимодействие детского сада и семьи. Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом» Привлечение внимания родителей к активному использованию летнего периода для закаливания ребёнка. Консультация «Игры для непосед» Обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей. Консультация «Безопасность детей на городских улицах» Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.	Консультация «Этикет для малышей» Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания. Консультация «Организация семейных прогулок» Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком. Консультация «Путешествие с малышом» Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным. Консультация «Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат» Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.	Родительская фотовыставка «Мой ребёнок с пелёнок» Активизация включённости родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ. Консультация «Кое- что о витаминах» Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Консультация «Что такое ЗОЖ» Пропаганда здорового образа жизни. Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях. Стенгазета «Малыши-крепыши» Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни. Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Знакомство с художественной литературой

Песенки, потешки, заклички:

«Заря – заряница …»

«Чики – чики – чикалочки …»

«Еду – еду к бабе, к деду …»

«На улице три курицы …»

«Кораблик …»

«Ой, в зелёном бору …»

Сказки:

«У солнышка в гостях» (словацкая)

«Храбрец – молодец» (болгарская)

«Ленивая Бручолина» (итальянская)

«Пастушок с дудочкой»

Стихи:

А.Пушкин «Свет наш, солнышко!»

Б.Заходер «Шофёр»

К.Чуковский «Краденое солнце»

С.Михалков «Песенка друзей»

Рассказы:

К.Ушинский «Ветер и Солнце»

Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина»

Ч.Янчарский «В магазине игрушек»

Песенки, потешки, заклички:

«Травка – муравка …»

«Сидит белка на тележке …»

«Заинька, попляши …»

«Кисонька – мурысенька …»

«Божья коровка …»

«Что за грохот»

Сказки:

«Бычок – черный бочок, белое копытце» (обр. М.Булатова)

«Два жадных медвежонка» (венгерская)

«Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О.Капицы)

«Кот, петух и лиса» (обр. Боголюбской)

Стихи:

К. Бальмонт «Комарики – макарики»

А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

В. Берестов «Курица с цыплятами» , «Бычок»

С.Маршак «Детки в клетке»

Рассказы:

Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад»

Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»

В.Сутеев «Три котёнка»

Песенки, потешки, заклички:

«Дождик, дождик, пуще …»

«Тили – бом! Тили – бом!»

«Радуга – дуга …»

«Тень, тень, потетень …»

«Дедушка Ежок …»

Сказки:

«Три брата» (хакасская)

«Пряничный домик» (немецкая)

«Война грибов с ягодами» (обр. В.Даля)

«Травкин хвостик»

Стихи:

С.Городецкий «Колыбельная ветровая», «Кто зто?»

А.Кольцов «Дуют ветры»

А.Барто «Девочка чумазая»

И.Токмакова «Где спит рыбка»

Рассказы:

Д. Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке»

С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»

Татьяна Колупаева
План на лето во второй младшей группе

ПЛАН РАБОТЫ

На летнее-оздоровительный период 2016 года

Группа «ЛУЧИКИ»

Воспитатель :

КОЛУПАЕВА Т.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

с детьми младшего дошкольного возраста

на летний период

1. Наблюдения в живой и неживой природе, за взаимосвязью и взаимозависимостью между объектами живой и неживой природы.

2. Учить наблюдать за особенностями природных объектов, сопоставлять с природой и погодой.

3. Познакомить с произведениями писателей о лете, музыкальными произведениями, произведениями искусства о лете.

4. Развивать знания и умения ухода за растениями на участке детского сада.

5. Собирать семена растений

6. Поощрять любознательность детей и желание отобразить увиденное в рисунках, аппликации, лепке.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

МЕРОПРИЯТИЯ

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ

I. 1. Консультация для родителей «Здравствуй, лето » .

II. 2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема : «Головной убор» (о необходимости головного убора летом ) .

III. 3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги» .

IV. 4. Выставка детских работ «Веселое лето » .

V. 5. Консультация для родителей «Страх воды у детей» .

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.

Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.

II. 1. Выставка детских работ

«Чтобы не было беды…» .

«Энциклопедия песочного человека» .

Тема : «Использование природных факторов для закаливания детей летом ».

«Витаминная корзина» .

IV. 5. Консультация для родителей «Чем занять детей летом » .

Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома.

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

o Выставка детских рисунков.

I. 1. Выставка детских работ

«С праздником Белгород!» .

I. 2. Консультация для родителей «Я сам» .

II. 3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема : «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей» .

III. 4. Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей» .

IV. 5. Фотовыставка

«Папа, мама, я – очень дружная семья» .

Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период.

Активизация педагогических знаний родителей.

Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

План работы на летне-оздоровительный период 2016 года МДОАУ детский сад с. Возжаевки

Цель : Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи :

1. Создать условия для обеспечения охраны жизни и укрепление здоровья детей, способствующие предупреждению заболеваемости и травматизма дошкольников.

2. Создавать условия для закаливания детей, используя различные благоприятные факторы данного периода (солнце, воздух, вода, способствующие их физическому развитию путём оптимизации двигательной активности каждого ребенка.

3. Продолжать расширять и уточнять с детьми знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать основы экологической культуры.

4. Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности

5. Проводить осуществление психолого-педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летнее- оздоровительный период.

6. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие у дошкольников самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности в различных образовательных областях.

ПЛАН РАБОТЫ

на летне – оздоровительный период МДОАУ детский сад с. Возжаевки

Недели Мероприятия, проводятся неделями срок ответственные

1 неделя Неделя : «Пусть всегда будет солнце»

Задачи : учить бережному отношению друг к другу. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства. Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон. с 01. по 03.06.16

Музыкально – спортивный праздник «ЗДРАВСТВУЙ ЛЕТО !»

Чтение : «Всемирный день ребенка» , «Нашим детям» Н. Майданик Права детей в стихах

1 июня – международный день защиты детей Конкурс рисунка «Счастливое детство» , «Моя семья»

Конкурс рисунков на асфальте «Хорошо, когда есть друзья!»

Рассматривание мыльных пузырей, выдувание пузырей

Чтение сказки «Колобок» , «Лиса, заяц и петух» .

Рассматривание иллюстраций о лете.

Беседа о Дне защиты детей «И я, и я – поздравляю тебя!» , «О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья» .

Аппликация «Солнышко» (из кусочков бумаги, мотодом обрывания) .

Д/игры : «Найди, где спрятано» , «Воздушные шары» , «Сложи матрешку»

П/игры : «Раздувайся пузырь» , «У медведя во бору» , «Через ручеек» , «Кот и мыши» , «Не задень» , и др.

С/ролевые игры : «Семья» , «Детский сад» , «Шофер» , «Магазин» .

Беседа с родителями и детьми по безопасности «Осторожно дети!»

Консультация для родителей : «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка».

Прогулка /

наблюдение 1. Наблюдение за солнцем. Светит ярко, на улице тепло : цветут цветы, все люди ходят в легкой одежде.

2. Пришло лето . Стало тепло. Солнце греет горячо. Предложить протянуть руки к солнышку, зажмурить глаза, почувствовать, как греет солнышко.

3. обратить внимание, что солнышко круглое, желтое (красное) как колобок. Оно согревает землю. Предложить потрогать песок, скамейку, какие они теплые.

4. солнышко гуляет по небу. Оно желтое, круглое. Оно высоко. Вечером солнышко ложится спать.

5. обобщить знания о солнце.

Неделя : «ЗДРАВСТВУЙ ЛЕТО КРАСНОЕ !»

Задачи : развивать представления детей о лете, о сезонных изменениях (природа, одежда людей, участок детского сада) . Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком.

с 06.06 по 10.06.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Экскурсия с детьми в комнату безопасности : рассказать детям о ПДД.

Лепка «Солнечный зайчик»

Игры с песком и водой

Загадывание загадок детьми друг другу. Учим считалочки.

П/игры : «Наседка и цыплята» , «Гуси-гуси» , «Прокати мяч» , «Лохматый пес» , «Зайчик беленький сидит» .

Игры : «Ласковая цепочка» , «Выбери меня»

Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят»

Игры-путешествия. Праздник «Лето »

Д/игры : «Чудесный мешочек» , «Большой и маленький» , «Мозаика»

Индивидуальные беседы с родителями «Одежда ребенка на прогулке»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за деревьями. Закрепить название «дерево» . Деревья бывают большие, маленькие. У дерева есть ствол, веточки, листочки.

2. Рассмотреть, что деревьев много : они высокие, низкие. Они качаются от ветра.

3. Обратить внимание детей на листочки на деревьях. Их много. Они шелестят на ветру. Предложить потрогать, понюхать.

4. Показать детям, что деревья бывают разнве : с листочками и с иголками, они зеленые

5. Обобщить знания о деревьях : они бывают большие и маленькие. У них есть ствол, ветви, листочки.

Труд 1. Подмести дорожки от песка

2. Помогать помощнику воспитателя накрывать столы к обеду

3. Убирать игрушки на свои места.

КГН Продолжать учить самостоятельно мыть руки по мере загрязнения, соблюдая правильную последовательность.

Учить пользоваться салфеткой без напоминания взрослых.

3 неделя Неделя : «ДЕНЬ ИГР И ЗАБАВ»

Задачи : предоставить детям максимум возможностей для организации игровой деятельности. Развивать игровые умения, социальные навыки.

с 13.06 по17.06.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

День игр и забав Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Солнышко» , чтение произведения С. Маршака «Сказка об умном мышонке» , рассказывание сказки «Колобок»

Лепка животным к сказкам А. С. Пушкина (рыбкам – корм, белочкам - орешки)

Прочитаем детям произведения С. Маршака «Пожар»

П/и : «Воробышки и автомобиль» , «Кот и мыши» , «У медведя во бору» , «По ровненькой дорожке»

Д/ игры : «Найди, где спрятано» , «Большой и маленький» , «Оденем куклу Машеньку»

Консультация для родителей : «Музыка в помощь имунитету» .

Прогулка / наблюдение 1. Знакомство со свойствами воды : льется ею можно умываться, она прозрачная и чистая.

2. Рассказать детям, что вода холодная, бывает горячая. Предложить потрогать. вода журчит, булькает, льется.

3. Продолжать закреплять знания о воде : она прозрачная, в воде можно купаться (купают куклу)

4. Обобщить знания детей о воде. Предложить детям перелить воду из кружки в чашечку, в бутылочку.

5. понаблюдать за польвкой растений старшими детьми.

Труд Полив огорода (наблюдение)

Вытереть крупные листья у комнатных растений.

КГН 1. Формировать навыки аккуратной еды : не крошить хлеб, не проливать пищу.

2. Учить полоскать рот после еды.

Неделя : «ПРАЗДНИК РУССКОЙ БЕРЕЗКИ»

Задачи : познакомить детей с различными видами деревьев. Закреплять представление о названии деревьев и об их основных частях. Обогатить представления детей о значении леса в жизни человека. Формировать бережное отношение к природе.

«Праздник русской березки» Беседа «Символ России - береза»

с 20.06 по24.06.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Ситуативный разговор «Я и мама»

Разукрашивание животных по заготовкам

Наблюдение за транспортом

П/и : «Лохматый пес» , «Кот и мыши» , «Наседка и цыплята» , «Зайцы и волк» , «Гуси-гуси» ,

Д/игры : «Чудесный мешочек» , «Починим одеяло» , «Сложи матрешку» , «Где чей домик»

Познакомить с произведением В. Сутеева «Кто сказал мяу»

Разучивание потешки «Я люблю свою ладошку»

Беседа с родителями : «Зеленая аптека – актуальность сегодняшнего дня»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за птенцами. Закрепить название частей тела – голова, хвост, клюв. Птички летают, поют, клюют зернышки

2. Наблюдение за воробьями : птичка маленькая, прыгает быстро, есть перышки. Воробей чирикает, клюет крошки.

3. Продолжать наблюдение за птицами. Они чистят перышки, летают с ветки на ветку.

4. Наблюдение за голубями. Голуби большие, воробьи – маленькие. Рассмотреть части тела, послушать как воркуют. Голубь ходит важно, не боится людей.

5. Обобщать знания детей о птицах, уметь отличать воробья от голубя.

Аккуратно складывать строительный материал на свое место после игры

КГН 1. Учить не разбрасывать вещи во время раздевания после прогулки, складывать их в шкафчик

2. Продолжать учить засучивать рукава перед мытьем рук.

5 неделя Неделя : «БУДЬТЕ ВЗАИМНО ВЕЖЛИВЫ!»

27.06-01.07.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя хороших манер и доброты Беседы : «Как и чем можно порадовать близких» , «Кто и зачем придумал правила поведения» , «Как вы помогаете взрослым» , «Мои хорошие поступки

Рассматривание сюжетных картинок на тему : «Что такое хорошо- что такое- плохо?» , «Как себя ведем в общественных местах» и др.

Чтение художественной литературы : «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка» , «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Мешок яблок» , «Палка-выручалка» Сутеева, Г. Остер «Вредные советы» , Г. Андерсен «Гадкий утенок» и др.

Задания : «Как можно (поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)

Просмотр мультфильмов : «Просто так» , и др

С/р игры : «Супермаркет» , «Салон красоты» ,

П/и : «Добрые слова» , «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом, «Передай письмо,

Разучивание с детьми «Танца доброты»

Беседа на тему : «Солнечный удар. Загораем осторожно!»

Проигрывание этюдов : «Скажи доброе слово другу» , «Назови ласково» , «Сделай комплимент другу» ,

Пополнение в свою копилку добрых дел.

Консультация : «Умеем ли мы говорить вежливо?»

1 неделя Неделя : «НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ»

Задачи : сформировать у ребенка элементарные представления о неразрывной связи человека с природой. (Человек и природа – единое целое) . Воспитывать бережное отношение к природе.

с 04.07 по08.07.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя экологии Беседы : «Умеют ли деревья плакать» , «Зачем беречь природу?» , «Наш огород – целый дом для насекомых»

Рассматривание альбома иллюстраций природы Амурской области

Заучивание наизусть русской народной песенки «Петушок, петушок»

«Лиса, заяц и петух»

Беседа «Как мы ухаживаем за растениями»

Оформление творческой работы «Красивая поляна!» . Рисование фигурок певчих друзей с помощью трафаретов.

Д/и «Сложи узор» , «Построим башенку» , «Кто как кроичит» , «Спрячь мышку» , «Какого цвета не стало»

Консультация для родителей «Как познает ребенок мир, родной край» .

«Приключения Незнайки в лесу»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за облаками 0 они красивые, пушистые.

2. На кого или что они похожи. Развитие воображения, фантазии у ребенка.

3. Наблюдение за песком : как после дождя он быстро впитывает воду.

мусора : бумаги, камешков, палочек.

Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться.

Учить самостоятельно поддерживать порядок в группе

КГН 1. Воспитание опрятности у детей

2. учить следить за внешним видом

3. учить самостоятельно мыть руки и лицо

4. учить выходить из-за стола только после принятия пищи.

2 неделя Неделя : «ПО СКАЗОЧНЫМ ТРОПАМ»

Задачи : формировать интерес к русским народным сказкам. Через погружение в сказку воспитывать основные нравственные ценности

с 11.07 по 15.07.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя сказок «Твои любимые сказки» . «Народные сказки – наследство всех детей»

Ситуативные беседы «Как перевоспитать Бабу-Ягу?» ,

Просмотр и обсуждение м/ф «Волк и семеро козлят»

П/игры : «Найди свой домик» , «У медведя во бору» , «Дотянись до листочка» , «Беги к дереву» , «Мой веселый звонкий мяч» .

Д/игры : «Гости» , «Устроим кукле комнату» , «Чьи детки?» , «Кубики-вкладыши» , «Овощи-фрукты»

Игры с песком и водой

Чтение произведений С. Маршака «Дядя Степа»

Наблюдение за светофором

Театрализованное представление «Теремок» - с участием детей.

Чтение произведений К. Ушинского «Петушок с семьей»

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»

Консультация «Красивая осанка – залог здоровья»

Итоговое развлечение : «Сказочные герои в гостях у ребят»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за деревьями – березками. Рассмотреть зеленые листочки : они очень нежные, маленькие.

Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

КГН 1. Формировать навыки еды

2. Не крошить хлеб, не проливать пищу

3. Пользоваться ложкой

4. Учить замечать беспорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых

3 неделя Неделя : «День здоровья»

Задачи : формировать привычку к здоровому образу жизни. Стимулировать двигательную активность детей. Дать понятие о том, как можно сохранять и укреплять свое здоровье.

с 18.07 по 22.07.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя спорта П/игры : «Воробышки и кот» , «Птички в гнездышках2, «Курочка-хохлатка» , «Наседка и цыплята» , «Пузырь»

Д/игры : «Вымой руки товарищу» , «Кто что ест?» , «Закрой фигуру» , «Что перепутал художник» , «Плывет, едет, скачет» .

Беседы : «Мойдодыр – друг детей» , «Зачем нужны здоровые зубы?» , «Кто заботится о твоем здоровье?»

«Моя семья – наш витаминный огород»

Развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Рисование цветов на песке карандашами

Беседа : «Закаляй организм с толком для здоровья»

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»

Заучивание наизусть русской народной потешки

Спортивное развлечение : «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Консультация «О предупреждении детского травматизма»

Беседа «Прогулки и их значение для укрепления здоровья детей» .

Прогулка/ наблюдение Наблюдение за воробьями. Обратить внимание как они купаются в лужах, оставшихся после дождя

Труд Полив песка – наблюдение

Учить убирать на место игрушки и книжки

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

КГН 1. Урок вежливости

2. учить своевременно пользоваться туалетом

3. как мы умеем вести себя за столом

4. учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

«Цветочный город» Неделя : «ПРАЗДНИК ЦВЕТОВ»

Задачи : формировать интерес к миру растений. Познакомить детей с 1 – 2 видами цветущих комнатных растений и растениями живущими на улице. Развивать наблюдательность, любознательность.

с 25.07 по 29.07.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Наблюдение за транспортом

Беседа : «Цветочная радуга» (знакомство с разнообразием цветов) .

Ситуативный разговор «Если не поливать цветочек» .

Рассматривание альбома с иллюстрациями цветов

Рисование кругов красного, желтого, зеленого цветов для светофора. Закрепление цветов

Рассказ воспитателя о средствах передвижения

Рассматривание наборов открыток с изображением цветов.

Рисование цветов. Разукрашивание цветов.

Д/и : «Посади огород» , «Мишки на поляне» , «Птички на кормушках» , «Мы друзья - товарищи» , «Подарки лета» .

П/и : «Где звенит?» «Найди свой цвет» , «Воробьишки и автомобиль» , «По ровненькой дорожке» , «Не задень»

Чтение стихотворения Е. Мошковской «Я - машина»

Чтение сказки «Телефон» К. Чуковского

Беседа «О важности совместных занятий детей и взрослых»

Консультация : «Значение закаливания детей»

Выставка продуктивной художественной деятельности детей

Прогулка/ наблюдение Рассматривание бархатцев. Строение цветка : есть зеленый стебелек и желтый цветок.

Наблюдение за бабочками – красивая, летает, похожа на цветок.

Труд Уборка участка от бумаги, камешков, палочек.

Поливать цветы на клумбах, следить за чистотой на участке.

Учить кормить птиц и ухаживать за ними

Мыть игрушки вместе с воспитателем.

КГН 1. Во время еды не мешать другим детям

2. Учить при кашле и чихании закрывать платком рот и отворачиваться

3. Учить вешать полотенце в свой шкафчик.

1 неделя АВГУСТ

Неделя физкультуры Неделя : «ДЕНЬ ФИЗКУЛЬТУРНИКА»

Задачи : разнообразно развивать двигательные навыки и физические качества детей. Создавать оптимальные условия для сохранения укрепления физического, психического и социального здоровья в летний период

Цикл бесед «Я люблю зарядку» , «Как сохранить свое здоровье?»

Ситуативный разговор «Физкульт-УРА!» . Беседа с детьми по картинкам «Спорт» .

Рисование мелом «Солнышко красное»

с 01.08 по 05.08.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Заучивание А. Барто «Игрушки»

Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя»

П/и : «Птички и птенчики» .

Чтение потешек

Игры в игровых уголках с любимыми игрушками

Диспут с детьми : «Умеем ли мы играть? Почему я люблю эту игрушку?

Делимся опытом «Что можно сделать из пластиковой бутылки»

Консультация «Закаливание дома»

Фотовыставка "Играем все вместе"

Труд Уборка участка от мелкого мусора : бумаги, камешков, палочек

Учить совместно с воспитателем стирать салфетки после занятий по ИЗО

Учить убирать на место игрушки и книжки.

КГН 1. Учит сухо вытираться после умывания, вешать полотенце на свое место.

2. Способствовать возникновению у детей чувства удовлетворения при умывании

3. Учить детей зашнуровывать ботинки.

2 неделя Неделя : «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР НАСЕКОМЫХ»

Задачи : формировать представления о многообразии мира насекомых. Познакомить детей с особенностями внешнего вида насекомых. Воспитывать бережное отношение

с 08.08. по 12.08.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя с насекомыми Беседы : «Насекомые малышки – наши младшие братишки » , «Насекомые – помощники людей»

Рассказывание сказок о насекомых

Загадки и считалки о насекомых

П/игра : «Птичка и автомобиль»

Настольный театр «Прогулка на улице» . Закрепить название частей дороги.

Конструирование башенки и домики

Чтение В. Бианки «Путешествие муравьишки»

Чтение потешек

Чтение и заучивание отрывка К. Чуковского «Муха-Цокотуха» , «Тараканище» .

Беседа с родителями «Если ваш ребенок боится насекомых»

Консультация : «Гигиенические навыки с малых лет»

Театрализованное представление «Муха-Цокотуха»

Труд Подмести дорожки от песка

Осматривание цветника и подготовки клумбы

Складывать игрушки на свои места после игр

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений

КГН 1. Продолжать учить своевременно пользоваться носовым платком

2. Учить выходя из-за стола благодарить и тихо задвигать слул

3. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Неделя дружбы

Неделя : «ДРУЖАТ ДЕТИ ВСЕЙ ЗЕМЛИ»

Задачи : учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства. Создавать атмосферу радости

15.08. по 19.08.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Праздник мыльных пузырей

П/ игра : «Где звонили?» - на ориентировку в пространстве.

Чтение потешек

Чтение А. Барто «Игрушки»

Чтение стихотворения А. Александровой «Мой Мишка»

Лепка из пластилина «Угощение для друга»

Рассматривание светофора

Ситуативный разговор «Дружба – это не работа!»

Беседы : «Как хорошо уметь дружить!» , «Если с другом вышел в путь…» , «Можно ли дружить с мамой и папой?»

Игра –путешествие «Вместе весело шагать» .

Консультация «Лето в разгаре »

Беседа с родителями «Оградим от опасностей»

Труд Предложить детям полить песок в песочнице

Мытье игрушек вместе с воспитателем

Помочь помощнику воспитателя накрывать на стол

Аккуратно складывать строительный материал на свое место после игры.

КГН 1. Закрепить умение в использовании расчески и ухода за ней

2. Продолжать формировать навыки аккуратной еды, пережевывать пищу с закрытым ртом, есть и пить бесшумно.

3. Продолжать учить аккуратно складывать материал на свое место после игры

Неделя почемучек

Неделя «ПРАЗДНИК ПОЧЕМУЧЕК»

Задачи : формировать познавательные мотивы, интересы детей. Развивать любознательность пытливость, наблюдательность.

22.08. по 31.08.16 Зам. Зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Беседа «Какая кукла?»

Закреплять правила пешехода «Ходить только по тротуару»

Рисуем и лепим «Наши руки не знают скуки»

Рассказывание сказок

Чтение потешек

Чтение русских народных сказок

Учим считалочки

П/игра : «Найди флажок»

Развлечение «Незнайка в гостях у ребят»

Консультация «Сто вопросов взрослому»

Труд Полив огорода

Уборка участков от бумаги, камешков, палочек

Учить складывать аккуратно вещи в шкафчик после прогулки

КГН 1. Учить замечать и устранять неполадки во внешнем виде

2. Закрепление умений самостоятельно умываться, мыть руки по мере загрязнения

3. Формирование навыков культуры поведения за столом

Летний режим дня

МДОАУ детский сад с. Возжаевки

Время Мероприятия примечание

7-30– 8-30 Приём детей. Осмотр. Игры. Оздоровительная работа : гимнастика, бег на выносливость, точечный массаж.

8-30– 8-50 Подготовка к завтраку. Завтрак. Оздоровительная работа : полоскание рта.

8-50– 9-25 Подготовка к занятиям : 2 раза в неделю физкультурные занятия, развлечения

9-25–13-40 Оздоровительная работа : дыхательная гимнастика. Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры. Наблюдения. Оздоровительная работа : минитуризм, бег, хождение босиком

9-30 – 10-00 Воздушные процедуры, солнечные процедуры

10-00–10-20 Витамизация-сок, фрукты

10-20 –12-30 Возвращение с прогулки, водные процедуры : обливание ног.

12-30–13-10 Подготовка к обеду. Обед. Оздоровительная работа : полоскание рта, точечный массаж.

13-10 -15-00 Подготовка ко сну. Сон. Оздоровительная работа : полоскание, аутотренинг, психотерапия.

15-00 –15-20 Подъём детей. Оздоровительная программа : гимнастика, влажное обтирание шеи, рук, лица, хождение по массажным коврикам.

15-20 –15-50 Подготовка к полднику. Полдник.

15-50– 18-00 Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры. Труд детей на участке.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 г.Шимановск»

«Здравствуй,

лето!»

Проект во 2 младшей группе «В» «Ромашки».

Подготовила:

Воспитатель:

Андрющенко Светлана Владимировна

Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работа в ДОУ в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости и здоровья. Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности. Участие в развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.

И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и, если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности. Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Цель проекта: обеспечить охрану жизни и здоровья воспитанников, организовать здоровье сберегающий режим, предупреждать заболеваемость и травматизм.

Задачи проекта:

Оздоровительные задачи:

Формирование у детей потребности к здоровому образу жизни;

Расширять представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур;

Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;

Побуждать детей сознательно относится к собственному здоровью;

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

Развивать двигательные умения и навыки и детей, способствующие укреплению здоровья.

Образовательные задачи:

Развивать у детей способность к творчеству;

Формировать эстетический вкус, фантазию и творческое мышление.

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Развивать познавательный процесс, формировать навыки экспериментирования.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу;

Прививать детям культуру безопасного поведения.

Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей;

Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников.

Повышение сопротивляемости организма ребенка к вирусным и простудным заболеваниям, снижение уровня заболеваемости.

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Привитие детям экологической культуры.

Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

Оптимизация сотрудничества с родителями. Обогащать знания родителей о средствах закаливания.

Ожидаемые результаты:

Охват летним отдыхом всех воспитанников ДОУ;

Снижение заболеваемости детей;

Обогащение воспитанников яркими впечатлениями, новыми знаниями;

Привитие детям экологической культуры;

Приобретение новых знаний об окружающем мире.

«Тематические недели»

Июнь
«По тропинкам в гости к лету» Чтение русских народных сказок («Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»). Игры – драматизации по прочитанным сказкам. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик».	«С чего начинается Родина?» Беседа о природе родного края (животный мир, растения); Беседы о цветущих растениях; Лепка «Вылепи, какое хочешь животное, используя природный материал (шишки); Рисование «Моя семья»; Творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского флага); Целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»; Заучивание стихотворения С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей»; Подвижные игры «Садовник», «Найди свой цветок».	«Безопасное лето» Беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад» Рисование «Ягоды в траве» Лепка «Что в лесу растёт». Разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу». Отгадывание загадок о природе Чтение художественной литературы Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья»	«Если хочешь быть здоров» Тематические беседы «Береги своё здоровье»; Чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского; Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»; Сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница»; Игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»; Развлечение «Путешествие с зайчиком».
Июль
«В гости к сказке» Чтение сказок: «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»). Игра- драматизация по сказкам. Пересказ сказок детьми Слушание сказок по аудио записи.	«На лесной полянке» Беседа «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние животные). Подвижные игры: «Ниточка – иголочка», «На лесной полянке», Чей прыжок дальше». Лепка из солёного теста: «Грибное царство». Изобразительная деятельность «Укрась дерево…» Аппликация «Ягодное царство».	«Книжкина неделя» Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек» Чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята». Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса» Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие, Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».	«Что нам лето подарило» Рисование «Летний пейзаж». Отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы. Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето». Чтение стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето короткое», «Облака, какое чудо». Подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку».
Август
«Летние забавы» Музыкальная зарядка Дыхательные упражнения Речевые физкультминутки - «Скок – поскок» (игры – забавы).	«Воздушные путешествия» Слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси). Наблюдение «Воздух» Игра «Пускание корабликов». Игра «Ветер, ветерок» Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре». Опытно – экспериментальная деятельность «Что в пакете?», «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой», «выдувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет».	«Мир цветов» Выставка детских работ по ИЗО (аппликация)– «Цветик – семицветик» Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий. Оформление цветочного календаря – приметы, загадки. Рассматривание альбомов, фотографий. День полевых цветов. Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?» Дыхательная гимнастика «В цветнике». Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы». Прогулка к цветникам «Летний бал цветов».	«Театральный калейдоскоп» Слушание сказок в грамзаписи, чтении, драматизация «В гостях у сказки». Театрализованное развлечение «Бабушка – забавушка». Обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками». Игры – драматизации. Театр игрушек.

Комплексы утренней гимнастики

ИЮНЬ

1 и 2 недели.

1 часть. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя, ходьба на носочках, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками.

1. И.п. - ноги на ширине ступни, кубик в обеих руках внизу. 1 -2 кубик вперед, вверх, подняться на носки; 3-4 и.п. Повторить 4 раза.

2. И.п. - то же, кубик впереди на вытянутых руках. 1-2 поворот вправо (влево); 3-4 - и.п. Повторить 4 раза.

3. И.п. - то же, кубик перед грудью, руки согнуты в локтях. 1-4 наклон вперед, кубик вниз; 5-6 - и.п. Повторить 4 раза.

4. И.п. - то же. 1-2 - присесть, поставить кубик на пол; 3-4 встать; 5-6 -присесть, взять кубик с пола; 7-8 - встать. Повторить 2 раза.

5. И.п. - стоя, прижать кубик к груди, покружиться с ним направо (налево). Темп медленный. Повторить по 2 раза в каждую сторону.

3 часть. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба в чередовании с бегом врассыпную под музыкальное сопровождение. Построение в полукруг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения «Мы, как цыплята».

1. И.п. - узкая стойка ноги врозь. 1-4 - руки в стороны, взмахи руками вверх-вниз; 5-6 - и.п. Повторить 6 раз.

2. И.п. - то же. 1 - поворот головы вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот головы влево; 4 - и.п. Повторить 6 раз.

3. И.п. - то же. 1-4 - присесть постучать пальцами рук по коленям; 5-6 - и.п. повторить 3 раза.

4. И.п. - то же 1-4 - наклон прогнувшись, руки отвести назад; 5-6 - и.п. Повторить 3 раза.

5. И.п. - ноги вместе. Прыжки на двух ногах, на месте, в чередовании с ходьбой. Повторить 3 раза.

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?

ИЮЛЬ

1 и 2 недели.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, построение в полукруг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

1. И.п. - стойка ноги врозь, мяч внизу. 1-2 -мяч вперед, вверх, подняться на носки, прогнутся (смотреть на мяч); 3-4 -И.п. Повторить 3 раза.

2. И.п. - то же, мяч впереди на вытянутых руках. 1 -2 -поворот вправо (влево); 3-4 -и.п. Повторить 4 раза.

3. И.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч вверху. 1-4 -наклон, мяч прокатить вокруг ног; 5-6 -и.п. колени не сгибать. Повторить 4 раза.

4. И.п. - то же, мяч внизу, 1-2 -присесть, мяч впереди; 3-4 -и.п., спина прямая. Повторить 5 раз.

5. И.п. - лежа на животе, мяч вверху. 1-2 -мяч назад, прогнуться, ноги прямые; 3-4 - и.п. Повторить 5 раз.

6. Прыжковые движения и прыжки около мяча с разной силой отталкивания. Руки на поясе. Повторить 4 раза.

3 часть. Игра малой подвижности «Найди мяч», ходьба.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба обычная в колонне по одному с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.

1. И.п. - стойка ноги врозь, палка внизу. 1 - палку вперед; 2 - вверх; 3 - на лопатки; 4 - вверх; 5-6 -и.п. Повторить 6 раз.

2. И.п. - то же, палка впереди. 1-2 - палку вправо; 3-4 -и.п. То же, влево. Повторить 3 раза.

3. И.п. - то же, палка вверху. 1-2 - наклон, прогнувшись; 3- 4 -и.п. Повторить 5 раз.

4. И.п. - узкая стойка ноги врозь, палка внизу. 1-2 -присесть, палку вперед (спину не сгибать); 3-4 -и.п. Повторить 5 раз.

5. И.п. - лежа на животе, палка вверху. 1-2 -палку назад, прогнуться (ноги прямые); 3-4 - и.п. Повторить 5 раз.

6. Кружение вокруг палки, поставленной вертикально, хват за верхний конец двумя руками. Повторить 4 раза.

3 часть. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание.

АВГУСТ

1 и 2 недели.

1 часть. Ходьба и бег врассыпную под бубен, ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, на внешней стороне стопы, широким и мелким шагом.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу, 1-3 - руки вперед, вверх (подняться на носки, посмотреть на руки), назад; 4 - и.п. Повторить 3 раза.

2. И.п. - то же, руки вперед. 1-2 - поворот вправо; 3-4 - и.п. То же, влево. Повторить 4 раза.

3. И.п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон; 2-3 -коснуться пальцами рук носков (колени не сгибать); 4. И.п. Повторить 4 раза.

4. И.п. -узкая стойка ноги врозь, руки на поясе. 1-2 -присесть, руки вперед (спина прямая); 3-4 - и.п. Повторить 3 раза.

5. И.п. -то же, руки в стороны. 1- поднять ногу, согнутую в колене, хлопок по колену двумя руками; 2- и.п. То же, другой ногой. Повторить 3 раза.

6. Прыжки на двух ногах вместе.

3 часть. Ходьба друг за другом. Дыхательные упражнения.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением, с остановкой по сигналу.

Построение в две шеренги (по зрительным ориентирам).

2 часть. Общеразвивающие упражнения «На лугу».

1. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу. 1-3 -руки вперед-вверх (подняться на носки); 4 - и.п. Повторить 5 раз.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за спину. 1-2 -руки вперед, ладони вверх, пальцы развести, прогнуться, голову назад; 3-4 -и.п. Повторить 5 раз.

3. И.п. - то же, руки внизу. 1 - руки вверх, пальцы развести» 2 - наклон вправо; 3 - влево; 4 - и.п. повторить 4 раза.

4. И.п. - широкая стойка ноги врозь, руки вперед вниз, кисти в кулак. 1 -поворот вправо; 2 - влево; 3 - вправо; 4 - И.п. повторить 3 раза.

5. Прыжки на месте с глубоким приседом из исходного положения, руки согнуты, локти вниз. Повторить 5 раз.

Опытно-экспериментальная деятельность

Июнь
	«Свойства воды» Вода не имеет цвета. Дети кладут краску в стаканы с водой и тщательно перемешивают, чтобы они полностью растворились. Также показать детям чай, кофе, компот, кисель. Пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду. Кроме того, показать, что интенсивность цвета зависит от количества вещества. Есть ли у воды вкус? Перед началом опыта спросить: «Какого вкуса вода?». После этого дать детям попробовать питьевую воду. Затем в один стакан положить немного сахара, в другой соли, размешать и дать попробовать детям. Спросить: «Какой вкус приобрела вода теперь?». Объяснить, что вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено. Чем пахнет вода? Перед началом опыта спросить: «Чем пахнет вода». Дать детям три стакана из предыдущего опыта (чистую, с солью, с сахаром). Предложить понюхать. Затем капнуть в один из них (дети не должны это видеть) раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Объяснить, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например, яблоком в компоте, мясом в бульоне. Испарение воды. Вскипятить воду, налить кипяток в прозрачный стакан, накрыть его крышкой, затем показать, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз. Спросить: «Зачем накрывают пищу крышкой?». Где быстрее остынет чай: в чашке или блюдце? Почему?
	«Свойства воздуха» Мы дышим воздухом. Воздух нам необходим для дыхания. Это значит, что мы его вдыхаем и выдыхаем. Взять стакан с водой и соломинку для коктейля, пусть ребенок выдохнет воздух. В стакане появятся пузырьки воздуха. Почему парашют снижается плавно? Сделать маленький парашют. Показать, что, когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно. Чем пахнет воздух? Взять лимон, или апельсин, или одеколон и предложить детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении. Объяснить, что воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха, но может запахи передавать. Можно ли лежать на воздушных шариках? Предложить ребенку встать на воздушный шарик, сесть, лечь. Ничего не получается. Как сделать так, чтобы на воздушном шарике можно было бы лежать? Возьмем большой полиэтиленовый пакет, лучше плотный. Надуть столько воздушных шариков, чтобы их можно было уложить в этот пакет, и завязать мешок узлом. Теперь на этот импровизированный матрац положить перевернутый вверх ножками детский столик, чтобы его тяжесть распределилась равномерно на всех шариках. Можно ли поймать воздух? Предложить детям «поймать» воздух газовым платком. Взять платок за четыре конца (это удобно делать вдвоем), одновременно поднять его вверх и опустить концы вниз: получится купол, заполненный воздухом.
	«Свойства песка» Песчаный конус. Выпускать песок из горстей, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок на поверхность конуса, то в одном, то в другом месте, возникают «сплывы», движения песка, похожие на течение воды. А это значит, что песок может двигаться. После опыта спросить, можно ли в песках проложить постоянную дорогу. Свойства насеянного песка. Разровнять площадку с сухим песком. Равномерно по всей поверхности сыпать песок через сито. Сверху положить карандаш или палочку. Далее аккуратно поместить на поверхность песка тяжелый предмет (ключ, монета). Обратить внимание детей на глубину следа. После этого насыпать непросеянный песок на эту поверхность и проделать те же действия с карандашом и монетой. Результаты сравнения покажут явные отличия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно в два раза глубже. Это связанно с тем, что насеянный песок заметно плотнее. Своды и тоннели. Склеить из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставить в нее карандаш. Затем осторожно засыпать песком, так чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытащить карандаш - трубочка осталась не смятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя песка целыми и невредимыми. Свойства мокрого песка. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объяснить детям, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезнет, мокрые грани слипаются и держат друг друга. На ровной поверхности мокрого песка можно рисовать палочкой.
	«Опыты с тенью» Чем отличается солнечная сторона от теневой? Положить на солнце мяч. Пусть дети внимательно осмотрят освященную солнцем сторону, затем – противоположную. Чем они отличаются? Какая сторона более светлая? Более теплая? Пусть дети сделают вывод о том, чем отличается сторона мяча, освещенная солнцем, от той, которая скрыта от солнца. Солнечные часы. Вырезать из плотного картона круг. В центре круга проделать отверстие и вставить в него карандаш. Положить «циферблат» на солнце в таком месте, где его ничто не будет затенять. Как только взойдет солнце, карандаш будет отбрасывать тень. Пусть дети фломастером прочертят линии по тени карандаша. Вечером рассмотреть, что у нас получилось. Опыты с растениями Что любят растения? Дети ухаживают за тремя одинаковыми растениями по-разному: первое – своевременно пропалывают, поливают, рыхлят; второе – своевременно поливают, пропалывают без рыхления; третье – только поливают. Наблюдают за ростом, состоянием, плодоношением. Делают выводы о необходимости ухода для роста и состояния растения. Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся расти? Что будет, если огород не пропалывать?» Систематически пропалывая огород, дети оставляют небольшую часть с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние становятся тонкими, хилыми, отстают в росте.
Июль
	«Почему на тропинках не растут растения» Обратить внимание детей на то, что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, за пределами тропинки намного мягче земля. Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если смогут, то их все равно затопчут. Потребность растений в воде Показать детям важность воды для жизни и роста растения. Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы вазе. Чем отличаются? Почему это произошло?
	Свойства песка «Рисование узоров и дорожек из песка» Предложить детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком. Показать, как можно рисовать узоры на земле. Дети сами должны сделать вывод, что мокрый песок не высыпается из бутылки, а сухим очень легко рисовать. Температура предметов на солнце и в тени Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее. Те, что находятся в тени или на ярком солнце. (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей устанавливать взаимосвязи между температурой предметов и солнечным светом.
	«Знакомство с глиной» Сформировать у детей представление о глине, помочь детям выявить свойства сырой глины- мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму; обогащать сенсорный опыт детей.
	«Состояние почвы в зависимости от температуры» Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Предложить детям полить землю водой, как будто прошел дождик. Что можно сказать о земле? (она потемнела, стала мокрой) Попросить детей нажать кончиками пальцев на поверхность. На что обратили внимание? (она стала липкой, скатывается в комочки. От холодной воды почва стала холодной, как от холодного дождя. Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.
Август
	- «Выявление свойств земли» Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды. - «Сравнить землю и песок под лупой» Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы. - «Сравнивание свойств земли и глины» Цель: та же. - «От чего трепещутся шторы?» Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить.
	- «Определение свойств магнита» Цель." познакомить детей с магнитом и некоторыми простейшими свойствами. Учить оформлять выводы словесно. - «Воздух, как его обнаружить» Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения. - «Обнаружение воздуха» Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и - «Свойства воздуха» Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизни человека.
	- «Во что легче воткнуть палочку в песок или в глину?» Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения. - «Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?». Цель: та же. - «Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?» Цель: та же. - «Из какого материала из глины или песка изделия получаются прочнее?» Цель: та же. - «Рассматривание земли под лупой» Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов.
	- «Испарение воды» Цель: учить делать предположения, проверять их на практике. Делать умозаключения. - «Опыт с водой (букет в подкрашенной воде)» Цель: учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Показать, как пьют воду растения. - «Необходимость света для роста растения» Цель: расширить знания детей о значении света для растений. Продолжать учить делать выводы. - «Необходимость влаги для роста растений» Цель: уточнить представления детей о значении воды для роста растений.

Развлечения

Июнь
«Колобок на новый лад» театрализованное представление» (День защиты детей)		«В стране «Светофории» спортивный досуг
Июль
	«Котята» Спортивное развлечение Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения кошек/		«Спасем Зайку» Физкультурный досуг отрабатывать умение ориентироваться в пространстве и между предметами; развивать быстроту реакции при выполнении движений, быстроту мышления, моторную память; закреплять технику владения разными видами ходьбы, бега и упражнений с мячом; учить получать радость от физической нагрузки, регулировать свое эмоциональное состояние.
Август
«ОГОНЕК» Спортивное развлечение 1. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара. Формировать чувства повышенной опасности огня. 2. Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека. 3. Учить набирать номер телефона пожарной части. 4. Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению.		«В гостях у белочки» Спортивный досуг Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения белок/ Закреплять (в игровой форме) навыки выполнения циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках, спрыгивания с небольшой высоты; Вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своем поведении.

Ознакомление с художественной литературой

(чтение, рассказывание, заучивание)

Июнь
И. Суриков В воздухе тепло, И, куда ни глянешь, Все кругом светло. По лугу пестреют Яркие цветы, Золотом облиты Темные листы. Дремлет лес: ни звука, - Лист не шелестит, Только жаворонок В воздухе звенит. Чтение В.Н. Александровский «Иришкин петушок» Рассказывание Сказка «Девочки и разбойники»	В.Ф. Захаров Гремит гроза: «Тррах–тарр–ра рах!» В лесу деревья рушит. А бурундук сидит в кустах И зажимает уши. Зверек спешил В уютный дом, Но тут с огромной силой Такой в лесу ударил гром – Бедняжку оглушило. Обвалом навалился звук, До сердца пронимает… Дрожит от страха бурундук И уши зажимает. Чтение П.С. Комаров «Веселое новоселье» Л. Толстой «О муравьях» Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого мишку – короткий хвост» Рассказывание Русская сказка «Заяц – хвастун»	Е.К. Кохан Как из черемухи кисель. Но солнце на верхушках елок Повисло, разгоняя мглу, И, словно к матери ребенок, Березка тянется к теплу. Чтение Д. Мамин-Сибиряк «Сказка о том, как жила последняя муха» Рассказывание Мордовская сказка «Как собака друга искала»	В.Ф. Захаров А ягода прекрасная, Холодноватый сок… Наелся – дело ясное! Да пуст мой туесок. С тяжелыми корзинами Идут друзья домой. И я…с губами синими От ягоды лесной. Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Я. Гримм, В. Гримм «Заяц и еж» Д. Хармс «Сказка» Рассказывание Русская сказка «Как ежик шубу менял»
Июль
С Прокофьев «Когда можно плакать» Познакомить детей с новым литературным произведением, помочь понять идею автора, учить эмоционально реагировать на прочитанное. Знакомство «Синие море огнем горит» «Кот на печку пошел» «Бежала лиса лесочком...» Повторение «Улитка, улитка» - Разучивание «Вдоль по реченьке лебедушка плывет» «Как коза избушку - построила» «Маша и Даша»	Знакомство «Пастушок и дудочка» «Горшок каши» Л. Воронкова «Маша - растеряша» Чтение С. Маршак «Усатый - полосатый» Заучивание «Радуга - дуга»	Чтение С. Маршак «Сказка об умном мышонке» - Е. Бехлерова «Капустный лист» Д. Биссет «Забытый день рождения» Знакомство А. Милн «Три лисички» - Заучивание «Дождь, дождь!»	Чтение «Петушок бобовое зернышко» «Два жадных медвежонка» «Травкин хвостик» Заучивание «Коза - дереза» - Н. Поляков Рассказывание Заколдованная девочка» Е. Пермяк «Как Маша стала большой» С. Прокофьев «Сказка о невоспитанном мышонке»
Август
Чтение И. Тургенев «Голуби», М. Пришвин «Зарастающая полянка» О. Вациетис «Туман», «Воробей» Рассказывание Н. Павлова «Как облачко» Заучивание Л. Корчагина «Лето» В. Кудрявцев «Роса»	Чтение Л. Аграчева «Одуванчик» М. Вехова «Разговор с жуком» В. Зотов «Адмирал» Рассказывание В. Зотов «Божья коровка» В. Зотов «Кузнечик» Заучивание П. Воронько «Березка»	Чтение В. Зотов «Муравей» В. Зотов «Воробей» Рассказывание В. Зотов «Ворона» Д. Родари «Голубой светофор» Заучивание «Август»	Чтение Пришвин «Пень- муравейник» Л. Клыков «От кого польза, от кого и вред» Рассказывание В. Бианки «Муравейник зашевелился Ю. Дмитриев «Таинственные превращение» Заучивание П. Воронько «Тучи»

Изобразительная деятельность

Июнь
Рисование «Праздничные флажки» Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками. Лепка «Веселые звери» Закрепление различных способов лепки (оттягивание, примазывание, отщипывание, прищипывание, сглаживание). Аппликация Аппликация из кругов. «Красивые бабочки» Воспитывать любовь к природе; развивать умение составлять сюжетную композицию из геометрических фигур.	Рисование «Солнышко» Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие. Лепка «Цыплёнок» Продолжать формировать умения лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Аппликация «Ура, праздник!» Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.	Рисование «Красивый поезд» Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение. Лепка «Самолет» Продолжать формировать умения лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать. Аппликация «Светофор» Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.	Рисование «Цветы на клумбе» Учить рисовать цветы на круге, выбирая способы изображения: примакивание (ромашки, ноготки), из тонких линий (астры, георгины), из точек (одуванчики, клевер); учить составлять композицию; развивать положительные эмоции от выполнения работы. Лепка «Пчелка на цветке» - закреплять навыки лепки мелких деталей; закрепление различных способов лепки (оттягивание, примазывание, отщипывание, прищипывание, сглаживание). Воспитывать бережное отношение к природе. Аппликация «Цветы в корзине» - развивать чувство цвета, приучать создавать красивую картину дружно, всем вместе; учить изготовлять и наклеивать объемные цветы из кусочков мятой
Июль
Рисование «Одуванчики в траве» Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования краскам-тычек.. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Лепка «Цветочек» Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность Аппликация «Красивый цветок» Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.	Рисование «Божьи коровки» Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков. Лепка «Божья коровка» Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал. Аппликация «Весёлая гусеница» Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.	Рисование «Ёжик» Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение. Лепка «Ёжики» Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек. Аппликация «Дом для медведя» Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять умения наклеивать готовые предметы. Развивать планирующую функцию речи.	Рисование «Жили у бабуси…» Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями. Лепка «Утёнок» Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно. Аппликация «Заборчик» Продолжать развивать умения наклеивать готовые детали. Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление самостоятельно, по-своему замыслу. создавать композицию.
Август
Рисование «Мой любимый дождик» Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность. Лепка «Мостик» Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика. Аппликация «Мостик через речку» Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.	Рисование «Рамка для фотографии» Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение. Лепка «Подарок брату (сестре)» Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки. Аппликация «Дом, в котором мы живём» Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).	Рисование «Мышонок чемпион» Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами. Лепка «Лепка по замыслу» Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца. Аппликация «Медаль для чемпиона»	Рисование «Ягоды и яблочки» Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции. Лепка «Ягоды для Мишутки» Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. Аппликация «Корзина фруктов» Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.

Театрализованная деятельность

Июнь
	Театральная игра. Разыгрывание сказки.
	Театральная игра. - «Дружные звери» - развивать внимание, выдержку, согласованность действий. - «Веселые обезьянки» - развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции. Театрализованная игра «Теремок» - развивать внимание, память, дыхание детей. Показ настольного театра «Теремок».
	Театральная игра. - «Вышивание» - тренировать ориентировку в пространстве, согласовывать действия, воображения. Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок». Показ настольного театра «Три поросенка»
	Театральная игра. - «Заяц и охотник» - тренировать ориентировку в пространстве, развивать выразительность мимики и жестов. - «Цирк зверей» - продолжать работу над дыханием, артикуляцией, голосом, развивать память, воображение. Театрализованная игра «Три поросенка» - развивать воображение, память; совершенствовать культуру и технику речи. Отгадывание загадок с изображением героев. Подбор костюмов к сказке. Драматизация сказки.
Июль
	Инсценировка русской народной потешки «Два веселых гуся» - учить передавать повадки гусей согласно текста. Пальчиковые игры «Петушок», «Курочка», «Коза», «Лошадка»
	Инсценировка русских народных сказок «Курочка ряба», «Репка» - воспитывать умение разыгрывать с помощью взрослого знакомую сказку. Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказке. Активно включатся в диалог.
	Настольный театр по стихам Расширять представления детей об окружающей действительности, продолжать формировать сценические способности_ передавать характеры и голоса персонажей, совершенствовать приемы вождения кукол. Хороводная игра с платочками. Создать у детей радостное настроение, обогащать игровой опыт детей.
	Музыкальная игра «Прогулка». Развивать творческие способности при передаче образов, стимулировать самостоятельное выполнение движений. Выразительные движения «Птица и птенчики» Продолжать знакомить со способами движений, предающими образ птенчика. Развивать образно-пространственную ориентировку, желание «выступать» перед « зрителями» и смотреть «выступления» сверстников и взрослого.
Август
	Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой, действовать ей, одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки.
	Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка». Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши». Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон.
	Театральная игра. - «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений. Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики. Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей. Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».
	Театральная игра. - «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку. - «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию. Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса. Подбор костюмов, масок для актеров. Разыгрывание сказки.

План работы с родителями

Июнь

Консультация: «Читаем дома сказки»

Рисование «Лесной дом».

Помощь воспитателю в создании альбома «Лесной дом»

Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома»

Папка-передвижка «Сказкотерапия, или сказочное лечение души»

Консультации: «Будьте осторожны», «Солнечный удар».

Фотоальбом «Как я провел лето».

Июль

Консультация: «Отдыхаем всей семьёй»

Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды по теме.

Консультация на тему: «С малышом на природу»

Рисование: «Папа, мама, я на прогулке»

Помощь воспитателю в создании альбома "Безопасное лето"

Консультация «Берегите здоровье малыша»

Август

Консультация «Кое- что о витаминах»

Консультация «Что такое ЗОЖ»

Пропаганда здорового образа жизни.

Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Консультация «Этикет для малышей»

Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

Июнь.

Тема первой недели (1.06. – 10.06.2016) «Здравствуй, лето красное!»

«Что подарит лето нам?»

Цель: познакомить детей с приметами лета и его дарами.Закреплять характерные признаки лета. Активизировать речь, обогащать словарь, учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Солнце летом».

Цель: помочь детям понять особенность летнего солнца. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

«Погода».

Цель: поразмышлять с детьми о том, что входит в понятие «погода», какая она может быть. Активизировать в речи детей прилагательные.

«Наша Родина – Россия»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о природе России, русских народных сказках, потешках, традициях. Воспитывать в детях любовь к своей Родине.

• наблюдения: состояние погоды, сила ветра, летняя гроза, природа после дождя, радуга.

Цель: закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летниесезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Развивать умение сравнивать,отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы.

Что цветет летом.

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Закрепить их строение, поговорить о пользе цветов. Воспитывать бережное отношение к цветам.

• экспериментирование: песок и вода; камень – песок.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, сравнить цвет песка. Развивать умение сравнивать камень и песок. Воспитывать интерес к играм с природным материалом (вода, песок, камни).

Экспериментирование с водой. Игры с водой.

Цель: уточнить представления о свойствах воды, закреплять умение аккуратно обращаться с водой.

Дидактическая игра «Тонут – плавают».

Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

• словацкая сказка «У солнышка в гостях»; В. Берестов «Веселое лето», С. Дрожжин «Первый гром», Е.Благинина «Дождик, дождик, не дожди…». Чтение произведений А.С.Пушкина. Рассматривание иллюстраций к произведениям. (6июня – пушкинский день России)

Цель: воспитывать умение слушать художественные произведения, вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас.

• рассматривание: иллюстраций, фотографий, альбомов «Россия – родина моя» (12 июня – день России).

Рассматривание альбомов и картинок: «Времена года», «Лето», «Летние забавы», «Дары лета».

• подвижные игры: «Пузырь», «Карусель», «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Мой веселый звонкий мяч», «Ловишки» , «У медведя во бору».

Игровые упражнения: « Через ручеек», « Перепрыгни через горку из песка», «По длинной извилистой дорожке».

Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, двигательную активность; воспитывать интерес к подвижным играм. Способствовать соблюдению правил игры.

• дидактические игры: «Радуга», «Какого цвета?», «Чудесный мешочек», « Когда это бывает?», «Чего не стало», « Времена года», «Что надеть летом», «Найди такой же», «Что изменилось?», «Так бывает или нет», «Детское лото», «Разноцветные шнуровки», « Поиграем с камешками».

Цель: закрепить знания времен года, основных цветов. Закрепление дифференцировки предметов одежды. Развивать разговорную речь, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к окружающему миру.

• сюжетно – ролевые игры: « Дочки – матери», «Детский сад», «Строители», «Шоферы».

Цель: воспитывать дружеские отношения в группе. Развивать разговорную речь; способствовать созданию радостного настроения у детей от совместных игр.
творческая мастерская:

Рисование «Радужное настроение» (нетрадиционная техника рисования).

Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, ладошкой. Закреплять знание цветов, развивать чувство композиции.

Лепка «Солнышко».

Цель: способствовать развитию умений и навыков работы с пластилином. Развивать умение создавать плоскостной образ солнца, его лучей. Воспитывать интерес к природе.
конкурс рисунков на асфальте «Счастливое детство» (1.06.2016 ).

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию мелом; способствовать развитию творческих способностей.

• экскурсии:

«Группа в гостях у группы».

«В страну Детства».
Цель: познакомить детей с другими участками для прогулок, воспитывать бережное отношение к постройкам, стремление сохранять чистоту на территории детского сада.

• праздники и развлечения:

Спортивно – музыкальный праздник «Детство – это я и ты » (1июня – международный день защиты детей).

Мини – праздник «Здравствуй, лето!» (итоговое мероприятие — 10.06.2016).

Цель: создать атмосферу радостного развлечения. Развивать двигательную активность детей, умение ритмично двигаться под музыку. Способствовать развитию творческих способностей. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

• акция «Белый цветок» (2.06.2016 )

Мастер – класс для родителей и детей (изготовление белых цветов избумаги).

Тема второй недели (14.06. — 21.06.2016)«Мир безопасности».
тематические беседы:

«Внешность человека может быть обманчива».

Цель: закреплять представления о том, как надо вести себя в опасных ситуациях, при встречи с незнакомыми людьми; какие взрослые могут быть опасными.

«Огонь – опасная игра».

«Безопасное поведение на улице» (о правилах дорожного движения).

Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице; с правилами дорожного движения, светофором; расширить знания детей о транспорте. Закреплять элементарные правила поведения дома, осторожное обращение с огнем и электроприборами. Развивать речь, память, воспитывать осторожность.

«Лето красное – безопасное».

Цель: закрепление знаний о полезных и ядовитых растениях, ягодах и грибах.Познакомить с правилами поведения в природе, продолжать воспитывать бережное отношение к природе и осторожность.

• наблюдения: изучаем транспорт.

Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

• чтение художественной литературы: К. Чуковский «Путаница», сказка «Волк и семеро козлят», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», С. Михалков «Моя улица».

Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям.

Цель: развивать умение внимательно слушать, преодолевать чувство страха; находить выход из создавшейся проблемной ситуации; воспитывать самостоятельность. Способствовать формированию умений отвечать на вопросы по содержанию, активизировать речь детей.

• рассматривание: иллюстраций «На улице города». Рассматривание картинок из серии «Транспорт», «Правила безопасности» (ОБЖ).

Цель: способствовать развитию умения рассматривать иллюстрации, картинки, понимать их сюжет, отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, речь.

• подвижные игры: «Светофор», «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», «Поезд».

Цель:закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; развивать двигательную активность, воспитывать интерес к подвижным играм. Закреплять правила дорожного движения.
дидактические игры: «Что говорит светофор», «На чем люди ездят», «Можно – нельзя», «Найди и назови», «Чудесный мешочек».

Цель: развитие навыков безопасного поведения. Развивать разговорную речь, внимание, память.
сюжетно – ролевые игры: «Мы – спасатели», «Мы путешествуем», «Поездка в автобусе», «Шоферы», «Поедем на дачу».

Цель:способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел; воспитывать интерес к совместным играм. Закреплять навыки безопасного поведения в различных ситуациях.

• творческая мастерская:

Конструирование (строительный материал) «Наша улица».

Цель:закреплять умение создавать элементарные постройки, развивать общую моторику рук, воспитывать желание обыгрывать постройку.

Рисование «Светофор».

Цель: уточнить, что обозначают цвета светофора и их последовательность.

Способствовать формированию умений изображать сигналы светофора круглой формы и правильно их располагать. Закреплять умение пользоваться кистью и красками.

Аппликация «Светофор».

Цель: закреплять умение правильно наклеивать цвета светофора, проговаривая правила поведения на каждый цвет. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.
экскурсии:

«Будем осторожны! »(экскурсия к проезжей части).

Цель: закреплять правила дорожного движения; расширить знания детей о транспорте. Развивать внимание, память, речь. Развивать интерес к жизни родного города.Итоговое мероприятие (21.06.2016).

Тема третьей недели (22.06.2016 – 29.06.2016) «День рождения нашего города».

• тематические беседы:

«Мой родной город».

Цель: способствовать запоминанию названия своего города; ознакомить детей с главными его достопримечательностями. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него.

«Моя улица».

Цель: закрепить знание своего домашнего адреса.

«Дом, в котором я живу».

Цель: закрепить знание названий улиц; обратить внимание детей на то, что сделано человеком для удобства. Воспитывать любовь к своему району и городу.

• наблюдения: и беседа с детьми о том, что сделано людьми для удобства жителей, поддержания красоты и чистоты двора, территории детского сада, территории района. Строительство нового дома.

Цель: воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости; желание благоустраивать свой двор, участок. Закреплять знания о профессии строителя. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Активизироватьречьдетей.

• экспериментирование: песок и вода.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, о свойствах воды; умение аккуратно обращаться с водой. Воспитывать интерес к играм с природным материалом.

• чтение художественной литературы: Б.Заходер «Строители», П. Воронько «Лучше нет родного края» (заучивание стихотворения).Чтение сказки «Три поросенка».

• рассматривание : фотографии, иллюстрации «Мой город», иллюстраций и картинок с изображением архитектурных и строительных профессий.
• подвижные игры: «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Найди свое место».
• дидактические игры: «Расскажи о…», «Продолжи предложение», «Назови правильно», «Строим дом».

Цель: закреплять представления детей о своем городе, его достопримечательностях. Развивать связную речь, обогащать словарь. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы.

Игровое упражнение «Улица города».

Цель: упражнять в композиционном расположении многоэтажных домов улицы города на плоскости.

• сюжетно – ролевые игры: «Строители», « Транспорт» , «Семья», «Магазин», «Детский сад».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел; воспитывать интерес к совместным играм.

• творческая мастерская :

Конструирование (строительный материал) «Строим город»

Цель: упражнять детей в сооружение различных построек, объединенных общим содержанием; закреплять умения коллективно создавать замыслы построек и совместно их реализовывать.

Конструирование «Жилой дом».

Цель: упражнять детей в постройке моделей двухэтажных домов, подборе строительного материала в соответствии с замыслом.

Рисование «Мой дом, мой двор».

Цель: продолжать вызывать интерес к рисованию карандашами. Воспитывать любовь и чувство гордости за свой город, район, двор, дом, желание сделать их еще красивее.Рисование «Праздничный город».

Цель: воспитывать любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее. Поддерживать детей в стремлении передать в рисунках запомнившиеся места города.

Целевая прогулка по территории детского сада.

Цель: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, подчеркнуть заботу взрослых о детях.

Целевая прогулка по близлежащей улице.

Цель: ознакомить детей с одной из улиц города. Закрепить знание своего домашнего адреса.

конкурс «Песочные чудеса» (постройки в песочницах на участках по теме: «Мой город»). Итоговое мероприятие.

Цель: закреплять умение детей делать постройки из мокрого песка. Способствовать развитию творчества детей, поддерживать детей в их фантазиях. Воспитывать любовь к родному городу.

Июль.

Тема первой недели (30.06. – 8.07.2016.) «Семейные ценности».

• тематические беседы:

«Семейная фотография», «Мы дружная семья», «Как я помогаю дома», «У меня есть брат (сестра)», «Где работает мама (папа)».

Цель: воспитывать в детях чувство любви, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям; уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту; чувство семейной сплоченности; потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

• чтение художественной литературы: русская народная сказка «Три медведя», Е.Благинина «Аленушка», К. Ушинский «Петушок с семьей», Д.Габе «Моя семья», С.Капутикян «Моя бабушка», Л.Квитко «Бабушкины руки», Н.Голя и Г.Григорьева «Семейная фотография», С. Прокофьева «Сказка про маму».

Цель: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать добрые и искренние чувства к самым близким людям.

• рассматривание: фотографий «Моя семья», иллюстраций, картин по теме «Семья».
• подвижные игры: «Найди себе пару», «Найди свое место», «Ловишки с ленточками», «Пузырь», «Мой веселый звонкий мяч», «Мыши водят хоровод».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

• дидактические игры: «Чьи детки?», «Чей домик?», «Узнай по голосу», «Скажи ласково»,«Расскажи о…», «Хорошо – плохо», «Кому, что нужно для работы».

Цель: закреплять представление детей о семье, близких людях. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь к окружающему миру, доброжелательность.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Мы путешествуем», «Поедем на дачу».

• творческая мастерская:

Рисование «Моя дружная семья».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию; развивать творческие способности. Воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям.

Конструирование «Дом».

Цель: способствовать формированию умений рассматривать конструируемые объекты; выполнять постройку по образцу; играть с постройкой.

• праздники и развлечения:

«Праздник воздушных шаров» (итоговое мероприятие – 8.07.2016).

Цель: создание праздничного настроения у детей; развитие двигательной активности. Закрепить знание цветов, умение ориентироваться в пространстве, использовать воздушные шары в различных подвижных играх.

• выставка детскихрисунков«Моя дружная семья».8 июля – День семьи, любви и верности.

Тема второй недели (11.07. – 15.07.2016) «Мир сказок».

• познавательные и тематические беседы:

«Русские народные сказки»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о русских сказках; воспитывать любовь к русскому народу, восхищение его талантом.

«Моя любимая сказка».

Цель: уточнить, какие сказки знают дети, какие герои в них живут, какие сказки у них любимые. Активизировать речь детей.

«Сказка «Репка» в гостях у ребят».

Цель: совместно с детьми вспомнить главных героев сказки, описать их характер, прийти к пониманию того, что сообща можно одолеть любое препятствие.

• чтение художественной литературы:

Чтение любимых сказок (по выбору детей).

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».

Цель: развивать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей. Активизировать речь детей.

• рассматривание: иллюстраций к любимым сказкам. Цель: продолжать знакомить детей со сказками, развивать умение рассматривать иллюстрации в книгах, узнавать героев. Развивать речь, память.
• подвижные игры: «Догони колобка», «Зайка беленький сидит», «Мыши водят хоровод», « У медведя во бору».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

• дидактические игры: «Волшебные сказки», «Назови сказочного персонажа», «Сказочный ералаш», «Разрезные картинки», «Отгадай сказку», «Сказочное лото».

Цель: развивать умение детей отгадывать название сказки и ее героев. Закрепить знания детей о сказках; развивать зрительное восприятие; воспитывать любознательность.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• театрализованные игры: инсценировка сказки «Репка».

Цель:помогать детям, соответствовать выбранным образам сказочных героев, выполнять действия сказочного героя.

Настольный театр сказки: «Репка», «Теремок».

Цель: воспитывать умение внимательно слушать сказку. Привлекать детей к посильному участию в драматизации сказки. Развивать речь, память.

Кукольный театр сказки: «Теремок».

Цель: вызвать у детей интерес от просмотра кукольного (настольного) театра; развивать желание сопереживать героям, воспитывать любовь к сказкам.

творческая мастерская:

Лепка «Пластилиновая сказка».

Цель: способствовать зарождению сюжета лепки; помогать детям осуществить замысел. Продолжать вызывать интерес к лепке, развивать фантазию, творческие способности. Разукрашивание любимых героев. Цель: закреплять умения пользоваться карандашами, фломастерами, при раскрашивании не выходить за контуры рисунка. Развивать фантазию, творческие способности.Рисование «Моя любимая сказка». Цель: развивать умение выбирать сюжет из сказки или героя для рисования. Способствовать развитию творческого восприятия и воображения, воспитывать самостоятельность. выставка детских рисунков «Моя любимая сказка» (15.07.2016).

Тема третьей недели (18.07. -22.07.2016)«Мир животных и птиц».

• познавательные и тематические беседы:

«Наш дом – природа».

Цель: закреплять умение отличать природные объекты от искусственных, различать живую и неживую природу; дать представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Домашние животные — наши друзья».

Цель: продолжать знакомить детей с повадками животных, рассказать о пользе, которую приносят домашние животные людям. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

«Кошка с котятами».

Цель: способствовать формированию умения составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины). Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы). Воспитывать заботливое отношение к животным.

«Дикие животные».

Цель: закрепить определение понятия «дикие», назвать характеристики некоторых диких животных. Воспитывать бережное отношение к диким животным.

Цель: вспомнить с детьми названия птиц; закреплять представления о том, какие птицы живут в городе, в лесу. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

• наблюдения: кошка, собака. Птицы.

Цель: побуждать детей наблюдать, рассматривать животное (птиц), описывать их внешний вид, отвечать на вопросы. Закреплять умение различать и правильно называть городских птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам и животным.

• чтение художественной литературы: отгадывание загадок о животных и птицах.

Цель: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки, загадывать загадки самим, описывая внешний вид животного.

Чтение произведений К. Чуковского: «Путаница», «Краденое солнце», «Айболит», «Телефон». Чтение любимых русских народных сказок, рассказов про животных (по выбору детей). С. Маршак «Усатый – полосатый», «Сказка о глупом мышонке»; В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?».

Цель: воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию, развивать логику мышления. Активизировать и расширять словарный запас детей, развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение.

• рассматривание: картины «Кошка с котятами», иллюстраций, фотографий, картинок из серии: «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы».

Цель: побуждать детей рассматривать картинки с изображением животных, птиц, обозначать словами их внешний вид, поведение, отвечать на вопросы. Закреплять полученные знания, развивать внимание, память, речь.

• подвижные игры: «Птички в гнездышках», « У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Мыши водят хоровод», «Кошка и мышки», «Птички летают», «Воробушки и автомобиль», «Ворона и собачка», «Собачка и воробьи», «Лохматый пес».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знания детей о характерных движениях птиц и животных, умение имитировать их голоса.

• дидактические игры: «Чьи детки?», «Чей домик?», «Зоолото», игра – лото «Птицы», игра – лото «Домашние животные», «Разрезные картинки», «Отгадай животное», «Кто живет на ферме», «Угадай по описанию», «Назови собачку (кошку)», «Расскажи о домашнем животном».

Цель: закреплять представления детей о диких и домашних животных, о птицах. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным и птицам.

• сюжетно – ролевые игры: «Поездка в деревню», «Зоопарк», «Семья», «Едем в автобусе…», «Поедем в лес».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Угощение для медведя».

Цель: совместно с детьми выяснить, что любит медведь (ягоды, рыбку); закреплять умение рисовать круглые и овальные предметы.Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию красками; способствовать развитию творческого восприятия и воображения.

Лепка «Орешки для белки».

Цель: помочь детям вспомнить, что орешки круглой формы, пластилин необходимо скатывать круговыми движениями.Продолжать вызывать интерес к лепке, развивать творческие способности.

Конструирование «Домики для птиц».

Цель: закреплять умение сооружать домики для птиц, подбирая материал и соизмеряя его с птичкой – игрушкой. Воспитывать желание обыгрывать постройку

• праздники и развлечения:

Праздник «Летний карнавал» (21.07.2016).

Цель: создать атмосферу радостного развлечения. Развивать двигательную активность, фантазию детей. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Тема четвертой недели (25.07. – 29.07.2016) «Мир растений».

• познавательные и тематические беседы:

«Деревья».

Цель: совместно с детьми вспомнить названия деревьев (на участке); закрепить представления о том, как изменяются внешне деревья с приходом лета, осени, зимы, весны. Активизировать речь детей, развивать внимание, память.

«Любуюсь цветами».

Цель: рассматривая совместно с детьми цветы в цветнике, познакомить с новыми растениями (анютины глазки, маргаритки и др.). Воспитывать любовь к цветам, умение любоваться ими.

«Цветы нашего участка».

Цель: закреплять умения правильно называть цветы на участке, знания о частях растений, о том, что растения живут (растут). Активизировать речь детей. Повторить с детьми правила поведения в природе, воспитывать любовь к природе.

• наблюдения: растения(деревья, кустарники, травы).

Цель: способствовать формированию умения различать деревья, кустарники, травы по стволам, веткам, плодам, листьям. Воспитывать у детей любовь к природе, бережное отношение к растениям.

Цветы на участке, на клумбе.

Цель: закреплять названия цветов, знания о частях растений (стебель, листья, цветки, корни), о том, что растения живут (растут). Развивать умение различать цветы по величине, окраске, форме цветка. Активизировать речь детей; развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к растениям, умение любоваться цветами.

Сравнение листьев разных деревьев (клена и березы).

Цель: развивать умение обследовать листву на деревьях определять цвет, форму листьев, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Рассматривание маргариток (анютиных глазок).

Цель: развивать умение наблюдать за объектами природы, рассматривать растение, указывать особенности его строения.

• чтение художественной литературы: отгадывание загадок о растениях (деревья, цветы).

Цель: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки, загадывать загадки самим, описывая внешний вид растений.

А. Толстой «Колокольчики мои…», Ф. Грубин «Белые ромашки – сестрички», З. Александрова «Ромашки», П. Воронько «Березка», Е.Серова «Одуванчик» (заучивание стихотворения). Русская народная сказка «Как коза избушку построила».

Цель: закреплять умение выразительно читать стихотворение; понимать значение образных слов и выражений; эмоционально реагировать на содержание произведения, отвечать на вопросы. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям.

• рассматривание: иллюстраций, картинок «Деревья», «Цветы».

Цель: способствовать развитию у детей умения рассматривать иллюстрации, картинки, отвечать на вопросы. Закреплять полученные знания, развивать внимание, память, речь.

• подвижные игры: «Найди такой же цветок», «Огуречик, огуречик», «Солнышко и дождик», «К такому дереву беги!»

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знания детей о деревьях, цветах.

• дидактические игры: «Найди по описанию», « Собери букет», «Разрезные картинки», игра – лото «Цветы», «Собери из частей целое», «Что где растет?», «Найди дерево», «Опиши цветок», «Узнай дерево по листочку».

Цель: закреплять представления детей о растениях. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Поедем на дачу», «Поездка в лес».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Деревья нашего участка».

Цель: воспитывать у детей любовь к природе, желание передать в рисунке образ деревца с тонким стволом, ветками, листьями. Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию красками; способствовать развитию творческого восприятия и воображения.

Рисование «Маме в подарок цветок нарисую».

Цель: закреплять умение рисовать цветы, упражнять детей в смешивании красок для получения светлых оттенков цветов. Вызвать у детей желание сделать приятное близкому человеку.

Аппликация «Разноцветье».

Цель: развивать умение подбирать цветовые решения, стараться наклеивать аккуратно; побуждать детей к принятию решения: кому такую красивую поляну можно подарить.

• экскурсии и целевые прогулки:

Цель: развивать умение наблюдать за объектами природы. Познакомиться с растениями на других участках (деревья, кустарники, цветы); закреплять названия новых растений. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

• праздники и развлечения:

Мини – праздник «Бал цветов».

Цель: познание окружающего мира – изучение растений (цветов). Создать в группе радостное, веселое настроение. Закреплять и уточнять знания о цветах.

Итоговое мероприятие 29.07.2016.

Август.

Тема первой недели (1.08. – 5.08.2016) «Быть здоровыми хотим!». познавательные и тематические беседы:

«Чтобы быть здоровым».

Цель: способствовать формированию у детей навыков личной гигиены, закрепить элементарные сведения об организме; убедить в необходимости беречь свое тело.

«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».

Цель: познакомить детей в доступной форме с витаминами, рассказать о пользе и их значении для здоровья человека. Способствовать формированию представлений детей о здоровом образе жизни.

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Цель: способствовать формированию представлений о том, что только закаливание и спорт делают человека сильным, здоровым, бодрым. Развивать память, разговорную речь; воспитывать желание делиться впечатлениями.

• наблюдения:

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, с влиянием погоды на здоровье людей. Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летние сезонные признаки. Развивать умение сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы.

• чтение художественной литературы: С. Михалков «Прививка», А.Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо».

Цель: развивать понимание значения и необходимости гигиенических процедур, прививок для здоровья человека.Развивать речь, внимание, память. Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям.

• рассматривание : иллюстраций, картинок «Виды спорта», «Закаливание», «Распорядок дня», «Летние забавы». Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».

Цель: познакомить детей с разными видами спорта, с пользой гигиенических процедур и закаливания. Закреплять представления о том, что закаливание, гигиенические процедуры и спорт (физические упражнения, подвижные игры) делают человека сильным, здоровым, бодрым. Активизировать речь, развивать внимание, память; воспитывать любознательность.

• подвижные игры и спортивные упражнения: «Сбей кеглю», « Поймай мяч», «Найди свое место», «Тропинка здоровья», «Перепрыгни через горку из песка», «Допрыгни до листика», «Змейка», «Попади в корзину», «Отбей мяч от земли», «Ловишки», «Мой веселый звонкий мяч», «По ровненькой дорожке» и др.

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, глазомер, меткость, умение ориентироваться в пространстве, играть в мяч. Воспитывать интерес и любовь к спорту, подвижным играм, физическим упражнениям. Закреплять представления о здоровом образе жизни.

• дидактические игры: «Путешествие в Страну здоровья», «Покажи, где что находится», «Фрукты и овощи – это вкусно и полезно».

Цель: способствовать формированию у детей элементарных представлений об организме человека, о пользе овощей и фруктов. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни. Воспитывать желание соблюдать правила гигиены, заниматься спортом, закаливанием.

• сюжетно – ролевые игры: «Спортсмены», «Семья», «Детский сад», «Больница», «Овощной магазин».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни.

• творческая мастерская:

Лепка «Фрукты и овощи».

Цель: Помочь вспомнить, как выглядят разные фрукты и овощи. Закреплять основные приемы лепки; представления о том, что фрукты и овощи полезны.

Совместная аппликация и рисование «Солнце, воздух и вода».

Цель: развивать умение отображать в рисунке замысел. Закреплять знания о том, что закаливание и спорт делают человека сильным и здоровым. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Развивать чувство цвета, композиции, творческие способности.

• праздники и развлечения:

Музыкально – спортивный праздник «Праздник мяча» (5.08.2016).

Спортивное развлечение на свежем воздухе: « Самый сильный, ловкий, смелый».
Цели: Создать радостное настроение от игр на свежем воздухе, развивать двигательную активность; воспитывать желание быть сильным, ловким, смелым.

Тема второй недели (8.08. – 12.08.2016) «Мир насекомых».

• познавательные и тематические беседы:
  «Мир насекомых».

Цель: объяснить детям обобщенное понятие «насекомые», познакомить с многообразием мира насекомых; закреплять названия насекомых. Активизировать речь, развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

«Бабочки».

Цель: познакомить детей с многообразием мира бабочек; совместно с детьми рассмотреть крылья бабочек, сделать выводы о том, что рисунок на них симметричен. Воспитывать бережное отношение к бабочкам, умение любоваться их красотой.

«Пчелы и осы».

Цель: познакомить детей с пчелами и осами; побуждать наблюдать, слушать рассказ, помочь понять значение насекомых в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

• наблюдения: насекомые (бабочки, жуки, муравьи, кузнечики, гусеницы, божья коровка и т.д.).

Цель:познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Воспитывать бережное отношение к насекомым. Развивать умение наблюдать, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы.

• чтение художественной литературы: отгадывание загадок о насекомых.

Цель: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки, загадывать загадки самим, описывая внешний вид насекомых. Закреплять умение правильно называть насекомых.

К. Чуковский «Тараканище», «Муха – цокотуха», «Путаница»; В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»;Э.Мошковская «Кузнечик»; Ю. Дмитриев «Кто без крыльев летает».

Цель: воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию, развивать логику мышления.

• рассматривание: иллюстраций, картинок «Бабочки», «Насекомые».

Цель: побуждать детей рассматривать картинки с изображением насекомых, обозначать словами их внешний вид, поведение, отвечать на вопросы. Закреплять полученные знания, развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

• подвижные игры: «Жуки», «Бабочки летают», «Шмели на цветах», С цветка на цветок».

Цель: способствовать развитию умений имитировать движения насекомых, звуки, которые они издают.Развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знания детей о насекомых.

• дидактические игры: «Собери картинку», «Угадай по описанию», «Кого не стало», «Найди на картинки, кто летает (ползает, прыгает)», игра – лото «Насекомые», «Найди и назови», «Кто, где живет».

Цель: закреплять представления детей о насекомых. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к насекомым.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Поездка в деревню», «Поедем в лес».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Аппликация «Букет цветов для пчел».

Цель: развивать умение составлять композицию из цветов, наклеивать детали так, чтобы цветок подходил к стеблю и цвета цветов не сливались. Закреплять навыки аккуратного наклеивания, развивать цветовое восприятие.

Аппликация «Веселая гусеница».

Цель: закреплять умение составлять изображение из нескольких частей круглой формы, соблюдать определенную последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность.

Рисование «Раскрасим бабочкам крылья» (рисование тычками).

Цель: упражнять в технике рисования тычком. Закреплять умение аккуратно наносить элементы орнамента на крылья, соблюдая симметрию. Развивать эстетическое восприятие.

Лепка «Бабочки».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Развивать умение на вырезанных силуэтах бабочек делать аппликацию из пластилина, придумав свой орнамент. Помогать детям, выбирать детали для украшения крыльев бабочки. Развивать творческие способности.

• экскурсии и целевые прогулки:

Целевые прогулка по территории детского сада (на другие участки).

Цель: развивать умение наблюдать за насекомыми. Познакомиться с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни; закреплять названия насекомых. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

• праздники и развлечения:

Групповой праздник «Фантики – бабочки»(итоговое мероприятие 12. 08.).

Цель: способствовать формированию познавательного интереса у детей к изучению насекомых. Создать в группе веселое, радостное настроение. Воспитывать активность, любознательность, бережное отношение к природе.

Тема третьей недели (15.08. – 19.08.2016) «Мир праздника».

• познавательные и тематические беседы:

«Как люди могут веселиться, развлекаться?», «Праздник в семье», «Что можно подарить взрослым».

Цель: поговорить с детьми о праздниках в их семье, о том, как ребенок может поздравить взрослого с праздником, что он может подарить; подвести детей к выводу о том, что для близких будет дорог тот подарок, который сделан своими руками. Развивать умение размышлять, проговаривать свои мысли вслух; активизировать речь.

«Яблочный спас».

Цель: познакомить детей с русским православным праздником «Яблочный спас». Приобщать детей к русским народным традициям; духовно – нравственным ценностям.

• чтение художественной литературы: русских народных сказок по выбору детей.

Цель: воспитывать любовь к русскому народу, чувство восхищения его талантом.

Чтение любимых сказок, рассказов, стихотворений по выбору детей.

Цель: воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; запоминать небольшие стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение.

• рассматривание: иллюстраций и картинок «Праздники в нашей жизни».
• подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Ловишки», «Мыши водят хоровод», «Карусель», «Каравай».

Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, двигательную активность; воспитывать интерес к подвижным играм. Способствовать соблюдению правил игры, создать положительный эмоциональный настрой.

• дидактические игры: «Угадай, какое настроение» (по картинкам), «Радуга настроения», «Позови ласково», «Радость».

Цель: развивать умение узнавать и правильно выражать эмоции и чувства посредством мимики; способствовать развитию выразительности жестов. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, к близким людям. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Подарок другу».

Цель: побуждать детей рисовать для того, чтобы сделать другу приятное, обсуждать сюжет рисунка с воспитателем. Развивать цветовое восприятие, творческие способности.

Рисование «Зреют яблочки на яблони».

Цель: закреплять умение детей рисовать дерево, передавая в рисунке его характерные особенности и образ фруктового дерева. Развивать чувство композиции, творческие способности.

Лепка «Яблоко».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Способствовать закреплению знаний детей о яблоках, умений различать их по цвету. Упражнять в лепке предметов округлой формы, в раскатывании пластилина между ладонями круговыми движениями рук.

• конкурс «Яблочный спас» (изготовление поделок из яблок) 19.08.2016.

• праздники и развлечения:

«Яблочный спас» (итоговое мероприятие – 19.08.2016 ). Чаепитие с яблочными пирогами.

Цель: приобщение детей к русским народным традициям; духовно – нравственным ценностям. Создать атмосферу праздника. Способствовать развитию двигательной активности детей.

Тема четвертой недели (22.08 – 30.08 2016) «Неделя дружбы, вежливости и хорошего настроения».

• познавательные и тематические беседы:

«Волшебные слова».

Цель: продолжать знакомить детей с правилами этикета, формами общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилами употребления слов приветствий и благодарности; способствовать преодолению застенчивости и скованности детей.

«Что значит быть вежливым?» с использованием стихотворений С.Погореловского, С. Маршака, И. Пивоваровой.

Цель: объяснить детям, что значит «истинно вежливый человек»; помочь овладевать приемами вежливого обращения с окружающими, употреблять в речи вежливые слова, вести доброжелательный диалог.

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других; нормах и правилах поведения и общения друг с другом. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям, чувство взаимопомощи.

«Береги друзей – с ними жить веселей».

Цель: способствовать формированию у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представления о дружбе. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

• наблюдения: состояние погоды, сила ветра, дождь, облака, солнце.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летние сезонные признаки. Развивать умение сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы, воспитывать бережное отношение к природе.

• экспериментирование: песок и вода.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, о свойствах воды; умение аккуратно обращаться с водой.

Игры с водой и песком: «Кораблики», «Тонет – не тонет», «Поймай рыбку», «Мыльные пузыри» и др.

Цель: воспитывать любознательность, интерес к играм с песком и водой. Развивать общую моторику рук, внимание.

• чтение художественной литературы: И.Токмакова «Спасибо», С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», С. Михалков «Песенка друзей», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Т.Караманенко «Капризка».

Цель: закреплять навык употребления вежливых слов; развивать умение видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других. Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение.

• рассматривание: иллюстраций и картинок «Что такое хорошо и что такое плохо», «Правила поведения для воспитанных детей», «Можно – нельзя».

Цель: закреплять у детей навыки вежливого общения с окружающими. Способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других. Развивать речь, внимание, память.

• подвижные игры: «Подбрось – поймай», «Ловишки», «Мой весёлый звонкий мяч», «Карусель», «Каравай», «Зеркало».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, глазомер, меткость, умение ориентироваться в пространстве, играть в мяч. Воспитывать интерес к подвижным играм; способствовать соблюдению правил игры, создать положительный эмоциональный настрой

• дидактические игры: «Вежливые слова», «Позови ласково», «Это я, это все мои друзья»,«Можно – нельзя», «Узнай по голосу», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу,

• сюжетно – ролевые игры: «Семья» (гости), «Детский сад», « Поехали в гости».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Закреплять навык употребления вежливых слов. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Лето», «Летние развлечения».

Цель: расширять и уточнять представления детей о лете; воспитывать любовь к природе. Развивать умение отражать свои впечатления; самостоятельность, эстетические чувства, чувство композиции.

Лепка «Подарок другу».

Цель: закрепить основные приемы лепки; развивать воображение, творческие способности. Воспитывать доброжелательность; вызвать желание сделать другу приятное.

• экскурсии и целевые прогулки:

«Группа в гостях у группы».

Цель: знакомство с детьми другой группы. Помочь овладевать приемами вежливого обращения с окружающими, употреблять в речи вежливые слова, вести диалог. Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

• праздники и развлечения:

Музыкально – спортивный праздник «До свидания, лето!» (итоговое мероприятие 30.08.)

Цель: создать радостное настроение от игр на свежем воздухе, развивать двигательную активность. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность; желание быть сильным, ловким, смелым.

• конкурс рисунков на асфальте «Разноцветное лето».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию мелом; способствовать развитию творческих способностей. Создать веселое, радостное настроение.

• выставки: детских рисунков «Летние развлечения»; фотографий семейного отдыха «Летние путешествия».

Цель: повышать заинтересованность родителей в совместной деятельности с детьми. Способствовать формированию у родителей желания принимать активное участие в жизни группы.