Конспект НОД по социально - коммуникативному развитию старших дошкольников.
« Ваши права, дети».
Воспитатель
дошкольного подразделения
ГБОУ СОШ № 2077
г. Москва
Кудряшова Е.Р
Цели. Дать детям знания о гражданских правах и обязанностях. В доступной форме познакомить ребенка с «Конвенцией о правах ребенка». Дать понятие о том, что каждый человек имеет право на имя, проживание в семье, право на гражданство.
Задачи :Закрепить понятие « семья».Воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим. Развивать умение детей рассуждать, делать выводы. Закрепить знания по Конвенции о правах ребенка;обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях;способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;продолжать развивать умение работать в группе;воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство коллективизма
Материалы. Аудиозапись с плачем ребенка, символы (право на имя, право на гражданство, право на проживание в семье…), конвенция о правах ребенка, фотографии детей, генеалогические древа, свидетельства о рождении, манжетки с указанием даты рождения,изображения семьи, герба России, политическая карта мира.
Предварительная работа. Беседа с детьми на тему «Семья», рассматривание фотографий из семейных альбомов, знакомство с генеалогическим деревом, рисование генеалогического древа своей семьи.
Ход занятия.
Звучит аудиозапись с плачем ребенка.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, кто это плачет?
Дети. Это плачет маленький ребенок.
Воспитатель. Да, с таким плачем рождаются все дети. Посмотрите и скажите - эти новорожденные чем-то отличаются друг от друга?
Дети. Нет, ничем не отличаются.
Воспитатель. Новорожденных детей трудно отличить друг от друга, имен у них еще нет, есть только манжетки- бирки на руках. Когда вы родились, на вас тоже были такие вот манжетки. На них было написано имя вашей мамы и ваш номер. Вы бы хотели, чтобы вас всю жизнь называли цифрой, которая написана на вашей манжетке?
Ответы детей.
Воспитатель. А как вы считаете, зачем люди придумали имена? У каждого человека есть имя и оно выделяет его среди других. Обращаясь к кому то, мы называем его по имени.
Первое право, которым обладает каждый ребенок- это право иметь имя!
(воспитатель несколько раз повторяет эту фразу и вывешивает на доску символ- «право на имя»)
Когда ребенок рождается, родители выбирают ему имя, в которое вкладывают свои надежды, пожелания. О хорошем человеке говорят - «У него доброе имя». Если предостерегают от плохого, то советуют - « Не губи свое имя». Это значит - не поступай плохо.
Каждое имя что то обозначает. (достаем из сундучка фотографии детей и называем значения имени) .
Физкультминутка. Эй, ребята, встаньте в круг! Вот как много стало рук!
Чьи же руки, подскажите, и ладошки покажите!
А теперь за руки взялись и по кругу пробежались!
Сделали поуже круг, крышу сделали из рук!
Получился дом имен, в этом доме мы живем!
А теперь, ребята, давайте обратимся друг к другу ласково, красиво. (дети, по кругу обращаясь друг к другу, придумывают ласковые имена).
Воспитатель. Молодцы, садимся на свои места….
Когда человек родился, ему дают имя и документ- свидетельство о рождении. Посмотрите - на документе изображен герб нашей страны - значит человек- гражданин России. Вы имеете право не только на имя, но и на гражданство той страны, в которой родились. Вы - граждане России.
Ребенок имеет право на гражданство!
(воспитатель несколько раз повторяет эту фразу и вывешивает на доску символ- « Право на гражданство»)
В свидетельстве о рождении написано ваше полное имя и отчество, которое дается вам по имени вашего отца. Давайте теперь поиграем. Назовемся тем именем, которое у нас будет, когда мы вырастем!
Игра « Когда я буду взрослым или давайте познакомимся».
(дети по очереди встают и называются своим полным именем)
А еще в вашем свидетельстве о рождении записаны ваши родители. Ребята, как вы думаете- это хорошо или плохо- иметь родителей и для чего вам нужны родители?
Ответы детей.
Родители и дети - это семья. Дети имеют право жить в семье. А что такое семья, для чего она нужна? Семья- это близкие родственники, которые живут вместе, заботятся друг о друге.
Вместе- мама, папа, я- называется семья.
По фамилии одной мама, я и папа мой.
Я спросил у муравья- для чего нужна семья?
Просто вместе легче жить, и работать и дружить.
На прошлом занятии мы с вами говорили о генеалогическом древе. Что это такое? Генеалогия- это собрание сведений о происхождении и родстве членов семьи. Вместе с вами мы составляли свое генеалогическое древо.
Это очень хорошо, когда мы помним свои корни- своих родственников – и тех, кто с нами и тех, кто уже умер. Все они - это одна большая семья. Корни дерева - наши бабушки и дедушки, ствол- наши мама и папа- а ветки- дети. Когда вы вырастете большими, у вас будут свои дети, вы нарисуете еще несколько веток - это значит что ваше фамильное дерево будет продолжать расти.
Семья должна быть дружной, заботливой, трудолюбивой, большой.
Вы имеете право жить в семье!
(воспитатель несколько раз повторяет эту фразу и вывешивает на доску символ « Право на проживание в семье»).
Семья – это самое главное в жизни человека, семья- это сложно, но счастливо жить одному невозможно!
Все мы должны знать свои права. 20 ноября 1989 года – 23 года назад многие страны и наша Россия в том числе подписали Конвенцию прав ребенка. Этот документ содержит четыре основных требования, которые должны обеспечить права детей. Это выживание, защита, развитие и участия в жизни общества.
Лишь появится ребенок- и начнет дышать едва,
У него уже с пеленок появляются права.
Он имеет право жить, развиваться и дружить!
Иметь просторный добрый дом,
Видеть тихий мирный сон,
Обучаться, отдыхать,
Быть веселым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым,
И любить и быть любимым,
Он на свете не один!
Воспитатель . Ребята, посмотрите на карту мира. Как много стран, разных государств! Наша страна называется- Россия. Россия многонациональна, в ней проживают множество людей с разным цветом кожи, глаз и волос, они исповедуют разные религии и все имеют права. Право на гражданство, право говорить на родном языке, и право на ношение национальной одежды.
А какие права вы еще знаете? (ответы детей) .
Воспитатель. Итак, ребята, мы с вами поговорили сегодня о правах ребенка, познакомились с конвенцией прав самых маленьких жителей земли. Вам понравилось занятие? Теперь мы с вами знаем свои права!
Конспект занятия в старшей группе с использованием ИКТ на тему: Пусть дорога станет другом!
Конспект социально-коммуникативного занятия с использованием ИКТ "Пусть дорога станет другом!"
Описание материала: Предлагаю Вашему вниманию конспект занятия с использованием ИКТ на тему "Пусть дорога станет другом!" для старшей и подготовительной группы. Материал будет полезен воспитателям этих групп, родителям. Конспект направлен на формирование знаний детей правил дорожного движения и дорожных знаков.
Цель:
Познакомить детей с правилами дорожного движения и знаками, которые им помогут остаться в безопасности на дорогах.
Задачи:
1. Познакомить детей с правилами дорожного движения;
2. Сформировать знания о дорожных знаках;
3. Сформировать представления об устройстве улиц;
4. Закрепить знание детей своего домашнего адреса;
5. Развивать мелкую моторику и творчество детей.
Дополнительный материал:
презентация "Пусть дорога станет другом!", листы формата А3, карандаши, фломастеры или краски (по выбору детей), флажки желтого, красного и зеленого цвета, шнур, мягкий объемный модуль "ПДД".
Ход занятия:
На полу перед детьми расставить модуль "ПДД" (машины, светофоры на перекрестках и пешеходных переходах, "зебры", тротуары).
Вводная часть.
Воспитатель:
Ребята, сегодня к нам в гости пришли хорошо знакомые вам герои мультфильма «Смешарики».(1 слайд) Они очень хотят рассказать вам о Правилах дорожного движения. Ведь, соблюдать эти правила, значит остаться целыми и невредимыми.(2 слайд) Наши улицы устроены так, чтобы всем людям было удобно и комфортно по ним передвигаться. Давайте с вами поговорим о том, как устроены улицы. Я начну, а вы будете дополнять и рассказывать, что знаете.
Воспитатель:
У каждой улице есть свое название. Скажите, как называется улица, на которой вы живете? (ответы детей) Хорошо, вы знаете названия своих улиц.
Воспитатель:
Вдоль дорог стоят дома и на каждом доме есть определенный номер. А как вы думаете, ребята, для чего нужны эти номера? (ответы) Действительно, эти номера облегчают поиск нужного дома. (слайд 3)
Воспитатель:
Так же, вдоль дорог тянутся тротуары, по которым, могут безопасно передвигаться люди. А вы знаете, как называют людей, которые передвигаются по тротуарам? (ответы детей) (4 слайд)
Воспитатель:
Правильно, их называют пешеходами. Вдоль улиц, на тротуарах устроены остановки. Для чего они нужны? (ответы детей) (5 слайд)Правильно ребята!
Воспитатель:
На улицах, так же, обозначены места для пешеходных переходов. (6 слайд) Как правило, наземные переходы снабжены специальным светофорами, а на самой дороге нарисована «зебра», но иногда устанавливаются специальные знаки в местах, где можно перейти дорогу и не по «зебре». Как вы думаете, почему такое название?(7 слайд)
Воспитатель:
Послушайте такое стихотворение.
Что такое переход,
Это знает, каждый кот.
Уважают эти знаки,
Даже кошки и собаки!
Основная часть.
Воспитатель:
А сейчас ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку.
По обочине дороги,
Как солдатики стоят.
И мы строго выполняем,
Все, что нам они велят. (Дорожные знаки
)
Воспитатель:
Молодцы дети! Вы, наверное, обращали внимание на то, как много всевозможных знаков мы можем встретить на улицах.(8 слайд) А как вы думаете, для чего нужны знаки и указатели? Как они помогают участникам дорожного движения? (ответы детей)
Воспитатель:
Эти знаки, помогать ориентироваться на улицах и регулируют движение. Главные помощники пешеходов - это светофор и знаки, показывающие в каких местах можно переходить улицу. Они обязательно придут вам на помощь, если вы запомните их значение. Давайте поговорим об этих помощниках.
Воспитатель:
Светофор - специальный прибор, который регулирует движение транспорта и пешеходов. Сигналы светофора обозначат: «красный»- «СТОЙТЕ!», «зеленый »- «ИДИТЕ!», «желтый» - «ПРИГОТОВЬТЕСЬ!».(9 слайд) Давайте с вами немного отдохнем и разомнемся.
Физкультминутка «Светофор»
Выполняй закон простой (ходьба на месте)
Красный свет зажегся - стой! (стоя руки в стороны)
Желтый вспыхнул - подожди! (руки на пояс)
А зеленый свет - иди! (ходьба на месте)
Воспитатель:
Хорошо мы отдохнули, давайте продолжим знакомство со знаками дорожного движения. Этот дорожный знак (10 слайд) предназначен для водителей. Он предупреждает о том, что впереди пешеходный переход и нужно быть внимательным.
Воспитатель:
А вот еще два знака- помощника с которыми вам нужно познакомиться (11 слайд)наземный пешеходный переход). Такие переходы, похожие на мосты, возвышаются над дорогой. (12 слайд) подземный переход) Этот переход находиться под землей.
Воспитатель:
По улицам ездят на только машины, но еще автобусы, троллейбусы и трамваи. Существуют специальные знаки, которые указывают, где они останавливаются.(13 слайд)
Воспитатель:
Давайте познакомимся еще с несколькими знаками. Вот этот знак называется « Движение пешеходов запрещено».(14 слайд) Как вы думаете, что он обозначает? (ответы) Обычно, такие знаки устанавливаются на строительных площадках, куда посторонним заходить опасно. А почему? (ответы) Правильно ребята, на стройплощадках существует множество опасностей.
Воспитатель:
Вот этот знак называется «Велосипедная дорожка».(15 слайд) Для чего он нужен? Такие знаки устанавливают в местах, где можно передвигаться на велосипедах. При отсутствии тротуаров, пешеходы могут передвигаться по велосипедным дорожкам. А вот автомобилям въезд на них строго запрещен.
Воспитатель:
А теперь, ребята, давайте поиграем? Игра называется «Трамвай».
Ход игры: Дети стоят вдоль стены в колонне парами, держа друг друга за руки. Свободными руками они держаться шнур, концы которого связанны (один ребенок держится правой рукой, другой- левой). Воспитатель находится в одном их углов комнаты и держит три флажка (красный, зеленый и желтый). Воспитатель поднимает зеленый флажок, и дети бегут- трамвай двигается. Дети наблюдают за сменой флажков, и при необходимости останавливаются.
Воспитатель:
Молодцы дети, хорошо запомнили значение цветов светофора! А сейчас, давайте познакомимся с основными правилами движения.
Правило 1: Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальными знаками.(16 слайд)
Правило 2: Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором.(17 слайд)
Правило 3: Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин!(18 слайд)
Правило 4: Переходя улицу, всегда нужно смотреть: сначала- налево, дойдя до середины дороги- направо.(19 слайд)
Правило 5: Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.(20 слайд)
Правило 6: Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу! Перед ней необходимо остановиться.(21 слайд)
Правило 7: Нельзя играть на проезжей части и на тротуаре. (22 слайд)
Правило 8: Не переезжай дорогу на велосипеде, а переходи по переходу, ведя велосипед за руль.(23 слайд)
Воспитатель:
И запомните дети, если вы потерялись или затрудняетесь перейти дорогу, обратитесь к сотруднику патрульно-поставной службы или к любому взрослому. Вам обязательно помогут, если вы вежливо и понятно объясните свою просьбу.(24 слайд)
Заключительная часть.
Воспитатель:
Сейчас, давайте немного разомнем свои пальчики и приступим к выполнению рисунков.
Пальчиковая гимнастика «Автомобиль»
В «Автомобиль друзья играли (сжимают и разжимают кулаки)
Вот из чего его собрали:
Двигатель, капот и фары (сгибают поочередно пальчики)
И колеса по две пары.
Есть багажник для вещей,
Бардачок- для мелочей.
Есть в нем руль для поворота
И салон, где едет кто-то (крутят «руль»)
Есть и звуковой сигнал,
Пешеход, чтоб услыхал! (хлопают в ладоши)
Воспитатель:
Ну что же, ребята, давайте нарисуем рисунки, на тему «Пусть дорога станет другом».
Воспитатель:
Молодцы ребята, у вас получились замечательные рисунки! Сразу видно, что после нашего занятия дорога действительно стала для вас другом, а дорожные знаки и указатели верными помощниками.
Спасибо вам за внимание!(25 слайд)
Презентация на тему: Пусть дорога станет другом!
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию
«Дарите людям доброту»
Цель: Уточнить представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих. Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников; речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему . Воспитывать у детей честность, скромность, вежливость, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.
Оборудование :
Игрушка Заяц, сундучок Вежливости, письмо, конверт с добрыми словами, сверток с кроссвордом, шапочки животных по количеству детей, Чудо-дерево, сердечки,
Лист ватмана с сердечком, фломастеры, бумага, клей, ножницы,
Аудиозапись песен В. Шаинского.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, поиграем в игру-приветствие «Солнце встало!»
Солнце встало -
Хватит спать,
Хватить спать,
Пора вставать!
С этими словами дети выполняют движения, повторяя их за взрослым.
Проснулись? Улыбнулись! Поднимем руки, потянемся к солнышку. Здравствуй, Солнышко!
Психогимнастика «Не сердись, улыбнись!»
Каждый из вас повернет голову к рядом стоящему, посмотрит в глаза и скажет ласково, улыбаясь «Не сердись, улыбнись!»
Стук в дверь. Взрослый вносит игрушку - Зайчиху Лапочку.
Зайчиха . Здравствуйте, ребята!
Воспитатель Давайте поздороваемся с Зайчихой по-разному!
Дети кланяются, говорят разные приветственные слова, здороваются за лапку.
З айчиха . Ой, мне больно! Я повредила лапку … (плачет)
Воспитатель Ребята, как мы можем помочь Зайчихе? (Пожалеть, перевязать, отвезти к врачу…)
Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов Зайчихе»
Зайчиха . Когда ты услышишь столько добрых слов, да ещё с улыбкой на лице, то сразу уходит боль и печаль. Мне стало гораздо легче. Вы знаете песенку «Улыбка»? Научите меня петь ее и танцевать!
Звучит песня В.Шаинского «Улыбка».
Зайчиха. Ребята, как у вас хорошо, весело, теперь я точно знаю, что вы сможете помочь мне ещё в одном деле.
В зал вносят сундук .
Зайчиха : Я этот сундук под елочкой нашла, но без вас побоялась его открыть. Давайте посмотрим, что там!
Открывает сундук, достает письмо, воспитатель читает.
Здравствуйте, дети. Я - Волшебница. Живу я в сказочной стране и помогаю всем учиться вежливо разговаривать, совершать добрые дела и поступки. Это мой сундучок Вежливости, в котором и вы найдете много интересных заданий.
Воспитатель вынимает первый конверт, в котором находит таблички со словами «Спасибо», «Пожалуйста», «Здравствуйте» и другими вежливыми словами.
Зайчиха достает из сундучка сверток бумаги, разворачивает…
Это кроссворд, в нем заколдовано важное слово.
Словесная игра «Угадай слово».
Воспитатель . Вписывая ответы загадок в клеточки, вы прочитаете нужное слово!
По бумаге я бегу,
Все умею, все смогу.
Хочешь - домик нарисую,
Хочешь - елочку в снегу,
Хочешь - дядю, хочешь - сад,
Мне любой ребенок рад! (Карандаш)
Круглый, яркий и тугой
А басит он лишь тогда,
Когда бьют его в бока:
Деревянные дубинки
Выбивают дробь по спинке. (Барабан).
Что за странная избушка
Появилась над опушкой?
Низко над землей висит
И пропеллером вертит.
Есть окошки, есть и дверь,
А рычит, как страшный зверь. (Вертолет)
В нем живет моя семья -
В доме, что стоит под елкой.
Я несу туда иголки,
Приношу добычу я.
Нас в лесу найти не трудно,
Лишь под ноги посмотри,
Назови меня скорей - Я рабочий … (муравей).
Посмотри-ка, по дорожке
Ходят маленькие ножки.
На головке - гребешок.
Кто же это? (Петушок).
Привезли мы в дом волшебный
Ящик необыкновенный.
Кнопку нужную нажми,
Сядешь в кресло и смотри! (Телевизор).
В руки ты ее берешь
И на кнопку сильно жмешь.
А она как закрутится,
Заюлит и завертится,
Затанцует, запоёт.
Кто игрушку назовет? (Юла).
Воспитатель . Какое слово у нас получилось? (Доброта).
Зайчиха . Какие вы молодцы! Вы нашли очень важное слово - Доброта. В лесу это слово всем пригодится. Как вы думаете, для чего нужно это слово лесным жителям?
Словесная игра «Наоборот».
Воспитатель: Я назову животное, а вы подберете к нему добрые слова. Например, злой волк - волк не злой, а … (какой?) (Волк быстрый, ловкий, сильный, смелый, пушистый, отважный и т.д.)
Хитрая лиса, неуклюжий медведь, колючий еж и др.
Зайчиха. Спасибо, ребята, давайте ещё раз заглянем в сундучок.
Достает из сундучка ещё одно задание.
Дидактическая игра: «Оцени поступок».
Воспитатель достает из конверта карточки из дидактической игры «Оцени поступок» и просит найти к ней продолжение.
Зайчиха. Ребята, помогите мне выбрать из этих картинок только те, на которых изображены хорошие поступки. Сложим из них цепочку и расскажем Добрую историю!
Воспитатель . Волшебнице очень понравился такой рассказ, мы его сложим в ее сундук. (Достает сверток и записку.) Ребята, это Чудо-дерево! Посмотрите, какое оно печальное и сухое! Помогите ему стать нарядным и веселым!
Игра «Чудо - дерево».
Воспитатель Чтобы дерево ожило, надо выбрать из всех карточек только те, которые соответствуют веселому, радостному настроению.
Зайчиха . Этими картинками мы украсим наше Чудо-дерево! Теперь все звери в волшебном лесу смогут погреться под его ветвями.
Зайчиха достает из сундучка последний конверт. В нем - сердечки.
Это благодарность вам от Волшебницы за ваши добрые поступки!
Раздает сердечки ребятам.
Мне у вас очень понравилось, но пора возвращаться домой. До свидания!
Взрослый. Ребята, давайте по-разному попрощаемся с Зайчихой!
Конспект
образовательной деятельности с детьми старшей группы по социально- коммуникативной деятельности
на тему: «В гостях у Кузьмы- пожарного»
Интеграция образовательных областей : "Социально- коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно - эстетическое развитие".
Задачи
Образовательная область "Социально- коммуникативное развитие"
1. Уточнить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, убедить в необходимости соблюдений правил пожарной безопасности.
2. Воспитывать уважение к труду пожарного.
3. Помочь обобщить знания о предметах опасных для жизни и здоровья человека.
4. Формировать представления о полезных и вредных свойствах огня.
5. Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх.
Образовательная область "Речевое развитие"
1.Развивать связную речь детей.
2.Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос.
3. Обогащать словарь детей: огнетушитель, насос, пожарный рукав.
активизировать словарь детей: сильные, смелые, закаленные, мужественные, тренированные.
Образовательная область "Физическое развитие"
1. Развивать двигательную активность детей.
2. Развивать физические качества: ловкость, быстроту.
Образовательная область "Художественно- эстетическое развитие"
1.Формировать певческие навыки.
2. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки.
3. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.
4. Формировать интерес к литературным произведениям в виде стихотворного текста, загадок.
Методы и приемы:
Практические: Игры - соревнования, Дид\ игра "Потушим огонь водой".
Наглядные: Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
Словесные: Беседа по вопросам, поисковые вопросы, ситуативный разговор, отгадывание загадок, чтение стихов.
Игровые: Игровые ситуации.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: Презентация по пожарной безопасности; телефон; фонограмма песни "Хочу стать пожарным", фонограмма для игры "Зарождение огня".
Раздаточный: Краски и белая бумага по количеству детей, мяч, каска, стакан, карточки с изображением бытовой техники по количеству детей, разноцветные ленточки по количеству детей.
Формы организации совместной деятельности:
Детская деятельность | Формы организации |
1. Двигательная | Игры - соревнования: "Стакан воды"; "Слушай сигнал" Цель: Развивать физические качества: ловкость, быстроту. |
2.Игровая | 1. Игра по ТРИЗУ "Огонь- хороший, огонь -плохой". Цель: Сформировать знания о пользе и вреде огня. 2. Игровые ситуации. Цель: Создание мотивации. 3.Игра "Доскажи словечко" Цель: Закрепить знания о мерах предотвращения пожара. 4. Игра "Опасные предметы" Цель: Закрепить знания о предметах, опасных для жизни и здоровья человека. |
3. Коммуникативная | 1. Беседа Вопросы, Цель: Отвечать на вопросы полными предложениями.. 2. Беседа о профессии пожарного. Цель: Воспитывать чувство уважения к труду пожарного. |
4.Изобразительная | 1. Дид\игра "Потушим огонь водой". Цель: Совершенствовать изобразительные навыки и умения. |
5. Восприятие художественной литературы и фольклора | 1. Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака "Пожар". Цель: Продолжать знакомить с творчеством С. Я. Маршака. 2. Слушание стихов. Цель: Формировать интерес к литературным произведениям в виде стихотворного текста. 3.Слушание и отгадывание загадок. Цель: Формировать интерес к литературным произведениям в виде загадок. |
6. Музыкальная | 1. Пение песни "Хочу стать пожарным" Цель: Формировать певческие навыки. 2.Игра "Пламя костра" Цель: Упражнять детей в движениях под музыку. |
Логика непосредственно образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
|
Воспитатель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку. Запорошила дорожки Разукрасила окошки Радость детям подарила И на санках прокатила. О чём эта загадка? Правильно, это - зима. Ребята, скоро наступит самый волшебный праздник Новый год! Как вы к нему готовитесь? Какие украшения готовите? Чем можно украсить елку? Все ли игрушки на елке безопасны? Какие игрушки лучше не вешать на елку? -Чтобы не случилось беды, дети, нужно соблюдать правила пожарной безопасности. Послушайте, что может произойти, когда украшают елку: - Свечи елку украшают- Огоньки на ней мигают, Вдруг схватился огонёк За серебряный флажок. Разом вспыхнули иголки, Пять минут - и нету ёлки. А ведь всех предупреждали, чтоб свечей не зажигали! Почему такое произошло? Какие игрушки должны быть на елке? Послушайте историю, которая случилась с девочкой Леной из стихотворения С.Маршака «Пожар» Вопросы к детям: О чём рассказал нам поэт? Отчего возник пожар? Кто пришел к девочке на помощь? | Дети отгадывают загадку. Отвечают на вопросы. Слушают стихотворение. Дети слушают отрывок из стихотворения С. Маршака "Пожар", отвечают на вопросы. | Сформировано умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы. |
|
Входит Кузьма - пожарный. Вносит плакаты по пожарной безопасности. Здравствуйте, ребята! Слышал я, вы про меня говорите. Пришел я к вам узнать, какие правила пожарной безопасности вы знаете. Посмотрите на экран и запомните правила пожарной безопасности! Соблюдая их, вы никогда не сотворите беды! -Никогда не берите в руки спички, не играйте с огнём. - НЕ пользуйтесь самостоятельно электроприборами. - Ничего не вставляйте в электророзетки. - Не пользуйтесь самостоятельно газовой плитой. - Если все- таки случился пожар, звоните "01". | Дети называют правила пожарной безопасности Дети повторяют правила за Кузьмой. Рассматривают плакаты по пожарной безопасности. | Закреплены знания о причинах возникновения пожара. |
|
Кузьма спрашивает детей: Какие произведения о пожарных и их помощниках они знают? Сегодня мы поговорим о труде пожарных. Что вы об этом знаете? Работа пожарных трудная, тяжелая; при тушении огня они рискуют жизнью. Но их работа очень нужная людям. Вопросы к детям: Почему вы считаете, что работа пожарных нужна людям? Какими должны быть пожарные? Почему пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми. Зачем пожарным нужна каска и огнетушитель? Как называется машина у пожарников? Отчего происходят пожары? | Дети читают стихи: "Спешит машина красная не включая фар, на службу на опасную, спешит тушить пожар"; "Мчат пожарные машины в них отважные мужчины, едут быстро на пожар, побеждать огонь и жар" Отвечают на вопросы. | Сформирован интерес к труду пожарного, раскрыта значимость его труда, сформирован интерес к профессии пожарного. Обогащение словаря: сильные, смелые, закаленные. |
|
Воспитатель: вы правильно все запомнили. Сейчас я вам раздам карточки с изображением бытовой техники. Подумайте и обведите красным цветом опасные предметы, которыми нельзя пользоваться в отсутствии родителей. Проводит игру "Опасные предметы". | Дети выполняют задание. | Закреплены знания о предметах опасных для жизни и здоровья человека. |
|
Уважаемый Кузьма, наши дети знают песню о пожарных "Хочу стать пожарным" | Дети поют песню. | Развит интерес к музыкально- исполнительскому творчеству. |
|
Кузьма: Ребята, профессия пожарных трудная и почетная- они спасают людей и их жилища от огня. Приглашаю вас на учения пожарных команд, где вы можете проявить себя, как настоящие пожарные. -"Стакан воды" Объясняет правила: участвуют две команды. По сигналу ведущего, встав цепочкой, передают из рук в руки стакан воды Последний выливает воду в емкость. Та команда, которая наберет воды быстрее, - победитель! Следующая игра "Слушай сигнал" Объясняет правила: По сигналу первый игрок из одной команды надевает каску, проходит через полосу препятствий, возвращается, передает каску следующему. побеждает команда, быстрее выполнившая задание. | Дети соревнуются в играх. | Развита двигательная активность, усвоены правила пожарной безопасности, проявлены ловкость и быстрота в играх- соревнованиях. |
|
Воспитатель: Огонь красив, он привлекает наше внимание. Он нам нравится. Сейчас, ребята, я раздам вам разноцветные ленточки. Ленточками под музыку мы будем изображать пламя. Сначала костёр едва тлеет (звучит тихая музыка). Огонь начинает разгораться (музыка звучит громче и быстрее) и превращается в бушующее пламя(музыка громкая в быстром темпе). Постепенно пламя угасает(передаём движениями угасание). Игра закончена. А как вы думаете огонь хороший или плохой? Когда огонь- хороший? Когда огонь- плохой? | Дети рассуждают об огне. Под музыку выполняют соответствующие движения. Дети предлагают свои варианты ответов. | Сформировано умение двигаться в соответствии с характером музыки. Сформированы знания о пользе и вреде огня. |
|
Воспитатель: На столе лежат листочки, на которых нарисован огонь. Предлагаю детям закрасить синей краской огонь. Все мы силы приложили, и пожар мы потушил Было трудно, тяжело, но умение и ловкость Нас от бедствия спасло! Игра "Потушим огонь водой". | Дети берут краски и "тушат огонь водой". | Развит интерес к изобразительной деятельности, закреплено умение тушит огонь водой. |
|
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру "Доскажи словечко". -"Где взовьётся в небе шар, там везде грозить нам будет злой(пожар ) -"Красный отблеск побежал, кто со спичками(играл )" Стол и шкаф сгорели разом, Кто сушил белье над (газом ) Кто бросал в огонь при этом незнакомые (предметы ) Дым увидел -не зевай и пожарных(вызывай ). Раскалился если вдруг электрический утюг, Что должны вы сделать, детки? Вынуть вилку из.....(розетки ). Упал на пол уголёк, деревянный пол зажёг; Не смотри. не жди. не стой, А залей его.....(водой ). | Дети стоят в кругу. Говорят последнее слово стихотворной строки и передают мяч другому. | Закреплены знания о мерах предотвращения пожара. |
|
Воспитатель: Если случиться беда - начнется пожар. Как вы себя поведете? Что будите делать? Я вам предлагаю обыграть игровую ситуацию: "Если возник пожар". Кузьма- пожарный благодарит детей за сообразительность. | Ребенок звонит в пожарную часть, четко объясняет, что случилось, называет домашний адрес, фамилию, имя и выполняет указания диспетчера. | Закреплен алгоритм телефонного разговора о случившейся беде, телефон пожарной службы. |
|
Кузьма - пожарный загадывает детям загадки по пожарной безопасности. Стоит дом, пятьдесят сестричек в нем. Посоветую я детям - не играйте с домом этим. (спички) . Красная корова всю солому поела. (огонь ). В брезентовой куртке и каске, Забыв про кольчужную бронь, Решительно и без опаски Бросается рыцарь в огонь!(пожарный ). Я мчусь с сиреной на пожар, везу я воду с пеной. Потушим вмиг огонь и жар, мы быстры, словно стрелы.(пожарная машина ). | Дети отгадывают загадки. | Сформированы знания о пожарной безопасности. |
|
Кузьма - пожарный хвалит детей за то, что они хорошо усвоили правила пожарной безопасности, проявили ловкость и быстроту в играх, и вручает детям медали "юным пожарным. " Говорит о том, что теперь Новый год принесет детям только радость. Уходит. | Дети делятся впечатлениями. | Подведен итог. |
Список литературы
1.Жукова Р. А. Пожарная безопасность. Нестандартные занятия - В,: ИТД "Корифей". -96с.
2.Журнал "Дошкольное Воспитание" 5- 2006г.-43с.
3.Журнал "Дошкольное Воспитание" 9- 2004г-37с.
4.Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности.-Ш.; ТЦ Сфера, 2013.- 64с.
Цель: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе.
Задачи:
- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками;
Формировать социально-коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость);
Воспитывать дружелюбие, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу;
Закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе;
Конкретизировать знания детей пословиц о дружбе.
Оборудование: слайды, кирпичики и крыша из цветной бумаги для дома, шаблон дерева.
Ход занятия:
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель:
Ребята, гости к нам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь.
Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?
Дети: Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!»
Воспитатель: Давайте, вы сейчас поздороваетесь друг с другом не словами, а своим телом. Когда я хлопну, один раз в ладоши вы пожмите друг другу руки. Два хлопка - дотроньтесь локтями. Три хлопка - спинками.
Игра «Поздороваемся»
(Слайд «Электронное письмо».)
Воспитатель:
Друзья, слышите, нам пришло электронное письмо. Интересно, от кого оно? Хотите узнать? Попробуйте догадаться по этой песенке.
(«Песня Шапокляк».)
Дети: Письмо прислала Шапокляк.
Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали.
Воспитатель: Посмотрим, что же пишет нам эта дама.
(Слайд «Текст письма».)
Воспитатель зачитывает письмо:
Здравствуйте, дорогие ребята! Воздушные шары занесли меня в ваш город, но и тут я не могу найти себе друзей. А дом дружбы, который построили Крокодил Гена и его друзья, остался далеко позади. Мне так грустно и скучно одной, помогите мне, пожалуйста, найти друзей. Я больше никогда не буду вредничать и хулиганить. До свидания, ваша Шапокляк.
Воспитатель: Как же мы можем помочь Шапокляк?
Дети: Пригласим к нам жить. Напишем объявление. Построим дом Дружбы.
Воспитатель: Давайте и мы построим для неё дом Дружбы. Но кирпичики для дома будут особенные, их мы получим, если выполним правильно задания. Каждое задание это один кирпичик нашего дома Дружбы.
4 слайд «Картинка – друзья».
1 задание: «Мозговой штурм» - что такое дружба?
Воспитатель: Ребята, а что такое «дружба»? Как вы думаете, с чего начинается дружба?
Дети: С улыбки.
Воспитатель: Вы правы, дружба начинается с улыбки. Точно также как в знакомой нам песне «Улыбка».
Кто помнит эти слова?
Дети поют строчки из песни.
Воспитатель: А с кем бы вам хотелось дружить?
Дети: С тем, кто нравится тебе. С тем, кто делится с тобой. С тем, кто не обижает тебя.
Воспитатель: Что друзья могут делать вместе?
Дети: Играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и т.д.
Воспитатель: Молодцы! Мы выполнили первое задание и можем заложить первый кирпичик дома Дружбы.
2 задание: Игра «Семья слов».
Обращают внимание на шаблон дерева, в корнях которого написано слово «Дружба».
Воспитатель: Как вы думаете, какое слово хранит это дерево? Я вам его сейчас прочту, ребята. Это слово дружба. У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова, похожие на него.
Дети: Друг, дружочек, дружить, дружные, друзья, подружиться.
Воспитатель: Молодцы! Мы справились и со вторым заданием и можем заложить еще один кирпичик нашего дома.
3 задание: «Пословицы о дружбе».
Воспитатель: Чтобы получить третий кирпичик, мы должны с вами вспомнить пословицы о дружбе.
Пословицы:
Ссора до добра не доводит.
Нет друга – ищи, а нашел, береги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Друзья познаются в беде.
Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь.
Воспитатель: Молодцы, вы много знаете пословиц о дружбе! Третий кирпичик ставим.
4 задание: Анализ ситуации.
Воспитатель: Ребята, я расскажу вам один случай, а вы подумайте, так ли поступают настоящие друзья.
Три девочки – Ира, Зина и Лена – дружили. Они вместе играли, смотрели книжки, пели песни. Однажды Ира нечаянно сломала коробку с кормом для птиц. Корм высыпался. Она испугалась и стала быстро убирать его, Лена ей помогала и говорила: “Как же ты так неосторожно? У нас нет другой коробки! Пойдем, скажем Вере Ивановне и попросим починить коробку”. Зина же стояла в стороне и говорила: “Всегда ты, Ирочка, всё ломаешь. Я вот расскажу Вере Ивановне, в чем теперь корм хранить?”
Как вы думаете, кто из девочек настоящий друг? Почему? Как поступают настоящие друзья?
Дети: Всегда помогать и поддерживать своих друзей в трудную минуту.
Воспитатель: Верно, настоящий друг всегда поддержит и поможет своему другу, не оставит его в трудную минуту. Вот мы и четвёртый кирпичик заложили.
5 задание: Игра «Кто с кем дружит?»
Воспитатель: Ребята, хочу вам предложить одну игру. Как вы думаете, кто с кем дружит, кто кому нужен?
С кем дружит:
Добрая Белоснежка (с семью гномами).
Забавный Винни-Пух (с Пятачком).
Карлсон (с Малышом).
Крокодил Гена (с Чебурашкой).
Кай (с Гердой).
Мальвина (с Артемоном).
Воспитатель: Прекрасно! И с этим заданием справились. Ставим пятый кирпичик.
6 задание: Упражнение «Паутинка добрых пожеланий».
Воспитатель: А теперь, друзья, я хочу знать крепкая ли у вас дружба?
У меня есть «клубочек дружбы», свободным концом нити я обмотаю Машину ладошку один раз с добрым пожеланием, а Маша также покатит клубок в сторону одного из ребят, сопровождая движение добрым пожеланием. Принявший клубок, обматывает нитью свою ладонь и с добрыми словами передает клубок другому ребенку и т.д.
- Я желаю тебе быть добрым.
- Я желаю тебе быть честным другом.
Воспитатель: А теперь посмотрите, какая паутина добрых пожеланий у нас получилась. Какое у вас сейчас настроение? Оно изменилось? В какую сторону и почему?
Дети: Настроение стало радостным, веселым, потому что было приятно слушать добрые слова.
Воспитатель: А самим было приятно говорить такие слова своим друзьям?
Дети: Да и самим приятно было говорить добрые слова друзьям.
Воспитатель: Мы заложили последний кирпичик.
«Правила дружбы»
Воспитатель: Но вы знаете, ребята, иногда дружба распадается. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы дружба не распалась?
Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что мы с вами сейчас сделали? Мы составили правила дружбы, которыми вы можете пользоваться в жизни, соблюдая эти правила, вы никогда не потеряете друга.
Как много трудных заданий мы выполнили, как много вы знаете о дружбе. Это значит, вы без труда сможете найти друзей и быть верными и хорошими товарищами. Благодаря вашим стараниям дом Дружбы получился большим и красивым.
Как вы думаете, ребята, если Шапокляк будет жить в нашем доме, появятся у неё друзья? Почему вы так думаете?
Ответы детей.
Воспитатель переворачивает кирпичики.
Воспитатель: Верно, потому что кирпичики нашего дома – это правила дружбы. И если Шапокляк будет их соблюдать, у неё будет много друзей. Ребята, я желаю вам добрых и верных друзей. Давайте скажем друг другу слова терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»