Цель: содействие полоролевой социализации детей.

Задачи:

— обогащать первоначальные представления о внешних проявлениях мужчин и женщин (одежда, отдельные аксессуары, телосложение), об отдельных маскулинных и фемининных качествах;

— способствовать стремлению быть похожими на настоящих мужчин и женщин;

— актуализировать использование полученной информации в игровой, музыкальной, речевой деятельности.

Оборудование : игрушка мишка, иллюстрации с изображением мужчин и женщин, иллюстрации к сказкам, сюжетные картинки с изображением достойных поступков мужчин и женщин, отдельных атрибутов и элементов женской и мужской одежды, семейные фотографии, фотографии сотрудников детского сада, элементы и атрибуты женской и мужской одежды, мольберт.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного мишку, который держит в лапах картинки, спрашивает у него: «Что случилось, Мишка? Почему ты такой грустный?»

Мишка . Мы с моим другом Пятачком сегодня на прогулке фотографировали мужчин и женщин, у нас получилось много фотографий. Но по дороге в детский сад сильный ветер вырвал из моих рук фотографии, они перепутались, и я сейчас не могу определить: где мужчины, а где женщины.

По предложению воспитателя дети на мольберт слева ставят картинки с изображением женщин, а справа — картинки с изображением мужчин.

Воспитатель. Сравните картинки слева и справа. Чем отличаются внешне мужчина и женщина?

Дети. У мужчин — широкие плечи, у женщин они уже. У мужчин ступни большего размера, у женщин руки меньше, чем руки мужчин. Мужчины и женщины по-разному одеваются.

Воспитатель . Молодцы, ребята, вы правильно отметили, что мужчины и женщины отличаются своим внешним видом: у мужчин более широкие плечи, большего размера ступни; у женщин плечи уже, их руки меньше. Мужчины носят галстуки, запонки на рубашках; женщины любят украшения (броши, цепочки, банты, заколки).

Игра «Мужчины и женщины»

Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением мужчин и женщин: если нарисован мужчина, встают мальчики, если женщина — встают девочки.

Воспитатель. Мишенька, чтобы ты лучше запомнил различия в одежде мужчин и женщин, поиграй с нами в интересную игру-

Дидактическая игра «Кому что подходит?»

Дети работают в микрогруппах: к картинке с изображением мужчины дети подбирают маленькие карточки с изображением деталей мужской одежды (галстуки, запонки, перстень); к картинке с изображением женщины — карточки с изображением деталей женской одежды (брошки, цепочки, банты, заколки, кольца).

Воспитатель. Мужчина и женщина отличаются не только внешними признаками, но и тем, как они двигаются. Как ходят женщины?

Дети . Женщины двигаются плавно, размеренно.

Воспитатель . Как ходят мужчины?

Дети . Движения мужчин более резкие, стремительные.

Воспитатель . Мишенька, наши девочки и мальчики сейчас покажут тебе, как ходят женщины и мужчины.

Игра «Мода для мужчин и женщин»

Воспитатель заранее готовит отдельные детали и предметы мужской и женской одежды. Дети надевают их на себя и, проходя по импровизированному подиуму, мальчики демонстрируют мужскую одежду и особенности мужской походки, а девочки — женскую одежду и то, как ходят женщины.

Хороводные игры «Во кузнице», «По лугу»

Дети повторяют движения за воспитателем, который акцентирует внимание на особенностях движений девочек и мальчиков во время игр.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами говорим о настоящих мужчинах и женщинах. Красота людей зависит не только от того, как они выглядят, но и от того, как они себя ведут, в их достойных поступках. Какие мужские поступки ценятся?

Дети. Мужчины защищают слабых, выполняют тяжелую работу — таскают тяжести, переставляют мебель, принимают важные решения.

Ответы детей сопровождаются показом сюжетных картинок с достойными поступками мужчины.

Воспитатель. Что по этим поступкам можно сказать о мужчинах?

Дети . Это настоящие мужчины.

Воспитатель . Что ценится в поведении настоящей женщины?

Дети. Забота о других, доброта, аккуратность.

Ответы детей сопровождаются показом сюжетных картинок с достойными поступками женщин.

Воспитатель . Что по этим поступкам можно сказать о женщинах?

Дети. Это настоящие женщины.

Воспитатель . Скажите, а дома вас окружают настоящие мужчины и женщины? Кто они?

Дети рассказывают о маме, папе, бабушке, дедушке и показывают семейные фотографии.

А в детском саду вас окружают настоящие мужчины и женщины? Кто они?

Дети рассказывают о работниках детского сада: воспитателях, няне, поваре, заведующем, музыкальном работнике, медсестре, стороже, шофере, плотнике и.д. Ответы детей сопровождаются показом фотографий сотрудников детского сада.

Мишка. Ребята, вы мне очень хорошо рассказали о том, чем отличаются мужчины и женщины. Большое спасибо! А эти фотографии я оставлю в группе для выставки «Красота мужчин и женщин»

Занятие в средней группе « Дружба-это здорово!»

Социально-коммуникативное развитие

Цель : развитие дружеских взаимоотношений в группе сверстников.

Задачи:

Развивающие: Формировать интерес к сверстнику, как к самоценной личности, потребность в близком друге, желание реализовать потребность в признании в обществе сверстников

Содействовать нормализации отношений замкнутых и «непопулярных» детей со сверстниками, повышению их активности в общении и уверенности в себе.

Воспитательные : Стимулировать, поддерживать стремления проявлять доброту, сочувствие, принятие к окружающим осознанно, по собственному убеждению.

Материалы:

Образная игрушка Ежик, бумажные заготовки – облака, трафареты звездочек (по количеству детей), цветная бумага для вырезания звездочек, музыкальное сопровождение, подарки» по количеству детей, ватман для «звездного неба».

Ход занятия:

Занятие проходит в групповой комнате, педагог-психолог приходит к ребятам с большой мягкой игрушкой ежика в руках. Дети рассаживаются на стульчиках, расставленных по кругу.

Здравствуйте ребята, рада вновь оказаться у вас в гостях, но сегодня я пришла к вам не одна, со мной вместе пришел симпатичный ежик, зовут его Витя, только он немного стесняется, это иногда случается, когда оказываешься в незнакомой обстановке. Но вы, как гостеприимные хозяева можете помочь ежику Вите, почувствовать себя более уверенно. Как мы можем показать Вите, что мы рады его видеть, и очень хотим подружиться? (дети высказываются по собственному желанию). Я согласна с вашими предложениями, а сейчас давайте все это скажем Вите.

Игра «Любимая игрушка».

Цель: расширение вербального, тактильного опыта эмоциональной демонстрации безусловного принятия.

Мы будем передавать ежика Витю по кругу. Пусть каждый возьмет его, подарит ему свою ласку, свои объятья и скажет что-нибудь нежное и приятное. Затем он должен передать игрушку своему соседу. Пройдя по всему кругу, Витя получит всё ваше тепло и нежность.

Дети выполняют игровое задание, при затруднениях, взрослый приходит на помощь, подсказывая возможные варианты формулировок, действий с игрушкой. Самостоятельные, оригинальные формулировки эмоционально поощряются.

Спасибо. Много замечательных, очень добрых, ласковых слов вы сказали ежику Вите, и его настроение заметно улучшилось. Как вы думаете, почему? (рефлексия – высказывания детей по желанию; взрослый обобщает ответы детей: когда нам говорят ласковые, добрые слова, когда к нам нежно прикасаются, гладят, обнимают, мы понимаем, что нас ЛЮБЯТ, и это делает нас СЧАСТЛИВЫМИ).

Ребята, ежик Витя впервые у нас в гостях, и вас он еще совсем не знает, а для того, чтобы ближе познакомиться и подружиться я предлагаю вам сыграть в веселую игру «Менялки».

Игра «Менялки»

Цель: актуализация и представление каждым ребенком собственных интересов, приоритетов, привязанностей; безусловное принятие сходства и различия сверстников; создание позитивной эмоциональной атмосферы.

Играющие сидят на стулья в кружок, водящий становится в центре и говорит: «Меняются местами те, кто любит (например, мороженое)».

Любители мороженого, в том числе водящий, меняются местами (перебе­гают на свободные стулья). Водящим становится тот, кому не хватило места. Далее все остальные водящие повторяют ключевую фразу, меняя последнее слово, в зависимости от своих привязанностей и вкусов.

Последним водящим становится взрослый, который говорит: «Меняются местами те, кто любит сказки».

Вы все поменялись местами, это значит, что вы все любите сказки? Замечательно! Значит, ежик Витя не случайно пришел именно в вашу группу, ведь он принес вам свою сказочную историю. Хотите с ней познакомиться? Тогда давайте устроимся поудобнее и приготовимся слушать «Сказку про ежика Витю». (Дети свободно располагаются на ковре вокруг взрослого).

Чтение (возможны элементы драматизации с использование атрибутов настольного театра, или театра Петрушки) сказки. Обсуждение – дискуссия по предложенным вопросам

Спасибо, тебе Ежик, за такую поучительную историю. Мы очень рады, что ты наконец-то нашел настоящего друга. Дружить – это замечательно! А у вас, ребята есть настоящие друзья? (высказывания детей по желанию).

У кого-то много друзей, а у кого-то только один, но самый верный! Ежик Витя принес вам сегодня показать свою волшебную картинку, которая называется «Я и мои друзья».

Взрослый от лица Ежика: - Это облачко, на котором горят разноцветные звездочки. Вот это звездочка – это Я, Ежик, а эта оранжевая звезда – мой друг Лисенок. На этом облачке еще есть место, и может быть, скоро здесь появятся и другие звездочки – мои новые друзья. А вам в подарок, я принес голубые облака, на которых вы можете поселить всех своих друзей, а если вы соберете все облака вместе, у вас получится настоящее, волшебное звездное небо.

Индивидуальная работа. Аппликация «Я и мои друзья»

Ребята рассаживаются за столы и получают заготовки облака, трафареты звездочек и цветную бумагу. Ребята вырезают звездочки, по количеству друзей и наклеивают их на облака. В ходе работы «Ежик Витя» ведет индивидуальные беседы с детьми, о том, кого они называют своими друзьями, чем они любят вместе заниматься (особое внимание уделяется детям с неблагоприятным социальным статусом). Во время работы негромко звучит запись песни «Если с другом вышел в путь…»

В ходе работы многие дети испытывают затруднения при вырезании фигур сложной формы – звездочек – необходимо поддержать их:

Действительно, это не просто красиво вырезать звездочку, нужно очень постараться, но дружить тоже не просто: нужно научиться думать о других, научиться уступать, делиться, заботиться, защищать; учиться вместе радоваться и веселиться, а может быть и вместе погрустить.

По окончании индивидуальной работы дети собирают свои облака в общее звездное небо.

Коллективная аппликация «Звездное небо».

Замечательное небо дружбы у нас получилось. Оно навсегда поселится в нашей группе, и очень может быть, что на нем будут зажигаться новые звезды. Ну, а если черная тучка ссоры, закроет какое-то облако, надо подойти к звездному небу, положить ладошки на облака, взяться другими ладошками за руки и сказать волшебные слова:

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики

(сцепляются мизинцами)

Раз-два, раз-два

Навсегда с тобой друзья.

Сидя в кругу, ребята соединяют между собой мизинцы, и вместе заучивают стихотворение.

Упражнение «Я дарю тебе дружок»

Цель: рефлексия своих впечатлений от занятия, актуализация потребности в близких друзьях, демонстрация принятия всех ребят группы.

Дети по степени внутренней готовности дарят друг другу заранее подготовленные подарки. Одними из первых подарки получают ребята с неблагоприятным социальным статусом от лица персонажа, от педагога-психолога, воспитателя. Взрослые задают образец преподнесения подарка со словами принятия. (Например: «Я дарю тебе дружок …Я очень люблю с тобой играть и скучаю когда тебя нет в группе»).

Ну, что же, ребята, ежику Вите пора возвращаться в свой лес, наверняка его друг Лисенок, уже без него заскучал.

Ежик: Я обязательно расскажу Лисенку о вас, о такой дружной и веселой группе. А может, вы захотите написать нам письмо и пришлете рисунки о ваших любимых играх и занятиях. Лисенок будет рад, с вами познакомится. До свидания ребята!

Домашнее задание: рисование - рефлексия на темы «Я и мои друзья», «Наши дружные дела».

Цель.

Развитие коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста.

1. Обогащать новыми знаниями и умениями бесконфликтного общения.

2. Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умения договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение.

3. Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе.

Программное содержание.

· Закреплять правильное произношение детей, следить за полными ответами, активизировать в речи прилагательные.

· Способствовать сплочению детского коллектива.

· Формировать благоприятный психологический климат группы.

· Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания родным и близким людям.

· Учить детей выделению, анализу и оценке поведения с точки зрения эталонов и образцов.

· Воспитывать желание помочь, поддержать другого человека. Воспитание гуманного отношения к родным и близким.

· Формировать осознание моральной стороны поступков.

· Развитие чувства эмпатии, релаксация.

Виды деятельности: продуктивная, игровая.

Форма проведения: игровая

Материалы и оборудование.

· Коробка-посылка с письмом от Белоснежки и с фотоаппаратом внутри;

· Листы бумаги с изображением персонажей, фломастеры;

· Клей, персонажи для создания книжки.

Предварительная работа: чтение сказки «Белоснежка и семь гномов».

Ход занятия

1.Ритуал приветствия.

Здравствуйте, дети! Я рада видеть вас всех здоровыми и с хорошим настроением. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на весь день. А сейчас мы поздороваемся не только друг с другом, но и с окружающим нас миром. Повторяйте все слова и движения за мной.

Воспитатель и дети (вместе):

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, крепенький дубок!

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую!

2.Основная часть.

Молодцы, ребята! А как вы думаете, мы все с вами одинаковые? Конечно нет! Хоть мы и общаемся все вместе, живем рядом, но мы отличаемся друг от друга характером, весом, ростом, желаниями и еще много чем. Есть у нас и общие моменты, которые нас объединяют.

3.Игра «Слушайте внимательно!»

В этом мы сейчас убедимся. Поиграем в игру. Я вам буду говорить задание, а вы движениями на него отвечать.

Возьмитесь за руки те, кто любит мороженое.

Поднимите руки вверх те, кто любит зарядку.

Поставьте руки на пояс те, кто любит на улице гулять.

Топните правой ногой те, кто любит ходить в гости.

Возьмитесь за руки те, кто любит мультики.

Вот видите, сколько общего, сколько любимых занятий нас всех вместе объединяет!

4.Сюрпризный момент.

Раздаётся стук в дверь, младший воспитатель вносит коробку-посылку, говорит, что принёс в детский сад почтальон.

(на коробке обратный адрес: Лесная поляна, от Белоснежки)

А вы знаете кто такая Белоснежка?(да)

Из какой она сказки?(Белоснежка и семь гномов)

Интересно, а что там внутри? (дети совместно с воспитателем открывают коробку и находят в ней письмо с фотоаппаратом).

Что это такое? (письмо, фотоаппарат)

Садитесь на стульчики, сейчас мы его прочитаем

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Белоснежка, я живу в сказочном лесу. Все мои друзья-гномы поссорились между собой. Не хотят больше дружить. Не знаю, что делать. Помогите их помирить, пожалуйста!»

Белоснежке нужна помощь. Поможем ей ребята?(да)

Ребята, не пойму для чего нужна фотоаппарат? (чтобы записать что-то.)

А как вы думаете, что мы будем записывать? (Как мы дружно играем и не ссоримся)

Присядьте на стульчики, а я попрошу кого-нибудь из гостей помочь нам и сфотографировать нас. (Педагог отдаёт фотоаппарат).

5. Беседа на тему «Что такое дружба?»

А вы - дружные ребята? (да)

А почему вы так думаете? (потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обижать друг друга)

А с чего начинается дружба? (с улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов и т.д.)

Как вы думаете, какого цвета дружба? А какого запаха? (ответы детей)

С чем можно сравнить крепкую дружбу? (с железом, камнем, цепью, канатом, замком, солнышком, песней и т.д.)

А вы знаете, есть даже поговорки о дружбе, интересно какие?

Один за всех, и все за одного

Человек без друзей, что дерево без корней

Дружба – как стекло, разобьешь – не сложишь

Дружба – самое, дорогое сокровище

Не одежда красит человека, а его добрые дела

Худо тому, кто добра не делает никому

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью

Друга ищи, а нашел -береги

Помогай другу везде, не оставляй его в беде

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у нас получилась.

Вы очень много знаете о дружбе. Мне бы очень хотелось, чтобы наш разговор слышали Гномы. Вспомните ребята, кто может помочь лесным гномам?(ответы детей).

Да, только дружные ребята смогут помочь лесным гномам. Помните об этом!

Как много вы знаете о дружбе, молодцы. А сейчас покажем, какие мы дружные. (дети встают на ковре)

6.Упражнение «Друг к дружке».

В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания.

Как только я скажу фразу «друг к дружке», вы должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться теми частями тела, которые я буду называть. Каждый раз, как только я буду говорить «друг к дружке», вы должны будете найти себе нового партнёра.

Ухо к уху;

нос к носу;

лоб ко лбу;

колено к колену;

локоть к локтю;

спина к спине;

плечо к плечу (проиграть 3-4 раза, сесть на стулья).

Молодцы, ребята! Понравилось? Легко ли было? Почему?

Чтобы нам быть дружными ребятами, надо не забывать здороваться каждое утро, не только с детьми но и со взрослыми. Мне бы очень хотелось, чтобы нашу игру увидели лесные гномы.

7.Физминутка

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Пусть будет шире Дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои

Ты им улыбку подари.

Слева друг и справа друг

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку пожми,

Передай ему тепло твоей руки.

Мы немного отдохнули, а теперь прошу друзья за работу нам пора.

8.Работа в центрах активности(центр искусства, центр книги и грамоты, центр театрализованной деятельности).

Центр театрализованной деятельности

В центре перепутались все сказки, помогите им найти свои домики.

Центр искусства

На столе есть картинки с изображением персонажей, вам нужно будет нарисовать друга выбранного вами картинки, вы их докрасите и затем мы отправим их гномикам, чтобы они увидели наши картинки о дружбе.

Центр книги и грамоты

В центе книги и грамоты есть книга о дружбе, но в ней не хватает иллюстраций, давайте мы её закончим и отправим гномикам.

Дети расходятся по центрам

9. Рефлексия.

Под звон бубна дети со своими работами становятся в круг.

Ребята, покажите друг другу свои работы, которые вы сделали в центрах активности, а теперь мы их положим в посылку..

Вы не забыли еще, что то положить? Конечно фотоаппарат.

Фотоаппарат положим в посылку и отправим гномам, пусть они посмотрят какие мы дружные ребята, и тоже научатся дружить и померятся.

Стихотворение от детей

Все мы дружные ребята

Мы ребята-дошколята

Никого не обижаем

Как заботится мы знаем,

Никого в беде не бросим

Не отнимем а попросим

Пусть будет всем хорошо

Будет радостно, светло!

Про огромную пользу рисования для развития я . Наша родительская задача состоит в привитии к нему интереса и предоставлении регулярных занятий с различными средствами рисования. Одним из вариантов привлечения ребенка к рисованию является раскрашивание. На сегодняшний день издательства предлагают огромное многообразие раскрасок. Я уже накупила много интересных экземпляров. Но, честно признаться, не спешу их отдавать своей двухлетней Яне на растерзание. Для первого раскрашивания я подобрала односложные рисунки из интернета, адаптировала несколько разворотов широко известных рисовалок Фионы Уотт и распечатала их на принтере. Скачать их можно тут:

Самостоятельная распечатка раскрасок не только более экономична, но и удобна. Я часто демонстрирую Яне различные приемы раскрашивания, при этом мы раскрашиваем не одну картинку вдвоем, а каждый свой экземпляр. Также зачастую мы раскрашиваем одни и те же картинки в разные цвета, это дает возможность сравнить различные цветовые гаммы. Например, на первом фото этого поста для верхней картинки цвета советовала я, а цвета для нижней картинки Яна подбирала сама. Причем, на вопрос «какой ей вариант больше нравится», она не задумываясь показала нижнюю картинку с коричневыми и серо-бурыми оттенками 😀 .

Верхние картинки акварель, нижняя левая гуашь, нижняя правая пластилин

Раскрашиваем мы всем подряд (акварель, гуашь, мелки, фломастеры, пластилин), но наиболее привлекательный результат получается с использованием гуаши.

Жирафы акварелью и жирафы фломастерами

Всем, кто приобщает детей к творчеству и еще не купил в Fix Price стопку творческих альбомов от Clever, рекомендую срочно наведаться. Ввожу в курс дела несведущих, калякалки и рисовалки авторства Фионы Уотт издательства Clever очень интересны и популярны для дошкольников от 3 лет. В них содержатся разнообразные задания по раскрашиванию и дорисовке элементов. Я давно уже присматривалась к Большой калякалке из этой серии (в ней 96 страниц, а цена её около 325 рублей). Оказалось, что в Fix Price эти альбомчики в три раза тоньше — 32 страницы, зато цена в 7 раз меньше — 43 рубля за каждый. В итоге покупка трех альбомов обошлась мне в 129 рублей, а количество страниц в сумме такое же как у Большой калякалки — 96 ! При этом качество и формат абсолютно одинаковые. Обладателям Большой калякалки нет смысла покупать маленькие, так как их содержание частично пересекается.

UPDATE 22.01.2017 : немного поправлюсь, альбомы Clever отличные, но у Яны данная серия даже в три года «не пошла». Большинство заданий рассчитаны на 4-5 лет. Мы отложили еще на год, так как Яне они показались слишком сложными и она отказалась с ними рисовать.

Несколько фото альбомов из Fix Price :

Задание нарисовать курицам зернышки и раскрасить их. Яна выполняла в 2 года.

Задание нарисовать собачкам различную шерстку. Пуделю — кудряшки, таксе — пятна, водолазу — волнистую шерсть. Яна раскрашивала в 2 года. Учитывая размер картинок, сложность заданий можно сопоставить с прописями для подготовки руки к письму. Они обычно рассчитаны на 5-6 лет.

В завершение

Это мой первый пост о практике малышей по рисованию, потому что после знакомства с идеями свободного рисования я старалась минимально вмешиваться в рисование Яны и прогресс в рисовании шел очень медленно. Сейчас я свой подход оптимизировала у нас большие сдвиги. В ближайшее время я похвастаюсь нашими шедеврами и поделюсь советами.

Ниже привожу мой список хотелок-раскрасок для самых маленьких с толстыми цветными контурами. По мере приобретения буду добавлять в этот пост их обзоры.

Если вам понравился материал блога, подпишитесь на или присоединяйтесь к группе

Заботливые мамочки и папочки стараются обеспечить малышу все условия, чтобы он полноценно развивался: умел петь, танцевать, рисовать, считать, читать и, когда вырастит, стал культурным, образованным и эрудированным человеком. Поэтому родители готовы заниматься со своим чадом практически с самого рождения, интуитивно выбирая,что нужно ребенку в том или ином возрасте.

Раскраски – это замечательный способ занять ребенка полезным и увлекательным делом, развивая творческие и художественные его способности.

Первый опыт. С чего начать.

Даже если малыш только научился держать в руках карандаш, ручку или фломастер, положите перед ним раскраску с простенькими рисунками, состоящими из одного или двух элементов, и объясните, что нужно делать.

Раскрашивая черно-белые изображения, малыш:

• - развивает мелкую моторику пальцев
• - развивает фантазию и воображение
• - учится распознавать цвета
• - знакомится с новыми для него сказочными героями, зверушками, предметами и запоминает, как они выглядят
• - обучается усидчивости и выдержки.

Чем разукрашивать раскраски?

Если ваш карапуз впервые берется за это дело, то рекомендую предложить ему пальчиковые краски. Это идеальный вариант, чтобы заинтересовать юного художника и весело раскрасить запланированную картинку.

В качестве второго варианта могу предложить кисточку и краски. Сразу хочу предупредить, что раскрашен может быть не только рисунок, а и одежда, рабочая поверхность и голова!))) Ни в коем случае не кричите, и не наказывайте за это маленькую творческую личность, во избежание последующего страха перед рисованием. Кстати, если кроха плохо держит кисточку, то сделайте самодельный аналог. Для этого возьмите бельевую прищепку и зажмите ею небольшой кусочек губки. Как правило, такой кисточкой, малютка лучше справляется с рисунком, чем обычной. Если вы решили дать малышу карандаши, то проследите, чтобы они были хорошо подточены и легко рисовали по бумаге. Следите, чтобы ребенок правильно держал инструмент раскрашивания (карандаш, кисточку, фломастер).

Какие бывают раскраски для детей двухлетнего возраста?

Раскраска для таких маленьких деток должна быть с простыми, понятными, а также интересными для них изображениями. Ярким примером таких картинок являются игрушки, домашние животные, популярные лесные зверушки (лиса, заяц, медведь и т.п.), любимые герои сказок и мультипликационных фильмов. Существуют подборки раскрасок, предназначенные отдельно для мальчиков, где изображены машинки, мотоциклы, самолеты, корабли… и отдельно для девочек, где представлены принцессы, куколки, цветочки и т.п. Есть раскраски, оформленные в виде картин.

Если маленький художник немного научиться рисовать, можете предложить ему раскрасить раскраску-картинку, а потом подарить ее бабушке, дедушке или другим близким людям на любой праздник.

Следует обратить ваше внимание на познавательные раскраски, например «Времена года». Раскрашивая такую книжку, маленький почемучка узнает о временах года, какими цветами они символизируются и как называются.

Родители, принимайте активное участие!

• - для начала рассмотрите вместе с ним картинки
• - расскажите о временах года, о погоде, о праздниках, которые отмечают в то или иное время
• - вместе с малышом раскрасите картинку, помогая ему определиться с цветом.
• - обратите внимание карапуза на то, что выходить за границу линии нельзя и раскрашивать нужно аккуратно.
• - хвалите ребенка за любое правильное решение в выборе цвета, за то, что он правильно держит карандаш или кисточку и за многие другие, даже мелкие, успехи.

Ниже вы найдете подборку простых раскрасок с крупным рисунком, которые идеально подойдут для малышей.

Раскраска Природный явления — Радуга.

Читайте еще:

10 идей самодельных детских домиков и игровых зон

Чем занять дома детей в зимнее время года?!

Какие игрушки выбрать для ребенка 2-х лет?!