Коррекционно – образовательные цели:
— закрепление представлений о зиме;
— уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»;
— совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов, образование притяжательных прилагательных, образование причастий настоящего времени).
Коррекционно – развивающие цели:
развитие общей и тонком моторики; развитие общих речевых навыков; зрительного внимания; зрительного и слухового восприятия; развитие логического мышления; зрительного и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные цели:
формирование навыков сотрудничества, доброжелательности; самостоятельности, инициативности, любви к природе.
Оборудование: большой клубок; картинки зверей – белка, лось, лиса, заяц, кабан, волк; олень; снеговик; игра «Составь снеговика»; картинки для игры «Чья? Чей?»; простые карандаши; карточки для игры «Найди пару», «Назови лишнее»; мяч.

Ход НОД:

1. Оргмомент (психолог)
Дети входят в группу, встают полукругом.
— Ребята, давайте с вами поздороваемся. А как еще можно поздороваться?
— Какое у вас сегодня настроение?
— А у меня хорошее. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его и вложим в него наше хорошее настроение. И будите говорить так, например: «У меня хорошее настроение».
Дети передают клубочек.
— А теперь закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком. Мы передали ему свое настроение и он стал большим.

2. Знакомство с темой НОД (логопед)
— Какое сейчас время года? (зима)
— Как вы догадались?
— Какой день зимой?
— Какая ночь?
— Что можно сказать о снеге?
— Какой бывает лед?
— Перечислите зимние месяцы.

3. Игра «Назови лишнее» (психолог)
Назвать лишний признак, лишнее слово.
— улетели птицы, зеленеет травка, голые деревья, выпал снежок;
— падают снежинки, бегут ручейки, воет метель, большие сугробы;
— вьюга, листопад, снег, метель.

4. Игра «Узнай по частям» (логопед)
Логопед показывает детям карточку с изображением частей снеговика.
— Как вы думаете, что получится, если собрать правильно все эти части? (снеговик) Как вы догадались, что снеговик.
— А сейчас каждый из вас соберет своего снеговика. Я вам раздам конвертики с частями, а вы садитесь на коврик и соберите снеговика.
Дети собирают снеговиков.

5. Игра с мячом «Образуй признак» (логопед)
— Давайте с вами поиграем в снежок. Я буду вам бросать снежок и называть, что делает снег. А вы, возвращая мне этот снежок, назовете, какой будет снег. Например, снег падает – значит, он падающий.
снег блестит на солнце – блестящий снег,
снег сверкает на солнце – сверкающий снег,
снег искрится под лучами солнца – искрящийся,
снег серебрится на солнце – серебрящийся,
снег хрустит под ногами – хрустящий,
снег скрипит под ногами – скрипящий,
снег кружится в воздухе – кружащийся.

6. Игра «Времена года» (психолог)
Психолог раздает детям простые карандаши и карточки с изображением предметов, обозначающих различные времена года. Дети должны найти лишнюю картинку и зачеркнуть ее.

7. Пальчиковая гимнастика.

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять.
(«Идут» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили,
(«Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,
(«Крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А еще в снегу валялись.
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.
(Отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли.
(Движения воображаемой ложкой; руки под щеку)

8. Игра Найди пару» (психолог)
Психолог раздает детям простые карандаши и карточки с изображением различных рукавичек.
— вы должны найти одинаковые рукавички и соединить их, сделать пару.

9. Игра «Чей? Чья?» (психолог, логопед)
— Ребята, кого мы можем встретить в зимнем лесу (зверей). А каких, вы узнаете, когда отгадаете загадки.

Что за чудище такое
В чаще леса завелось.
Словно вешалка рогами
Ну, конечно, это … (лось)

Все время по лесу рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это …(волк)

Он других не обижает.
Ест траву, в лесу гуляет,
Но ветвистыми рогами
Может справится с волками. (олень)

Зверь ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час за ним гонялся. (заяц)

Дикий зверь тропой бежит,
То хрюкнет, то завизжит.
С ним детишек караван,
Это зверь, лесной — … (кабан)

Летом, осенью, зимой
Идет по тропочке лесной.
След хвосточком заметает,
А как ее зовут, кто знает? (лиса)

Бережлива и игрива.
Егоза. Ловка на диво.
Классно может вскачь бежать
Ас орехи разгрызать. (белка)

Затем логопед раздает детям картинки с изображением голов и хвостов животных, дети составляют предложения.
— Это беличий хвост.
— Это заячья голова ….

10. Психогимнастика (психолог).
Психолог. Представьте, как холодно деревьям, птицам и мы тоже замерзли.
(дети напрягают мышцы всего тела)
Психолог. Приятно вам чувствовать холод?
Дети. Нет.
Психолог. Что нужно делать, чтобы согреться?
Дети. Нужно двигаться.
Психолог. Покажите правую руку. Теперь левую (дети показывают то правую, то левую руки). Соедините ладони вместе и потрите их друг о друга (дети трут ладони). Разогретыми руками быстро потрите щеки. Сожмите правую руку и быстро и энергично погладьте ею внешнюю и внутреннюю стороны левого предплечья. Наоборот (дети выполняют задание). Еще нам нужно хорошее настроение. Давайте улыбнемся. Ведь улыбка согревает как солнышко. Скажем друг другу добрые слова (дети по очереди говорят добрые слова). Чувствуете, как от добрых слов нам стало хорошо, тепло и уютно?

11. Итог НОД (логопед)
— Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили (о зиме). Сейчас каждый из вас назовет признак зимы, передавая друг другу клубочек.
Дети передают друг другу клубочек, рассказывают зимние признаки.

Цель: формировать представления о временах года, о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы.

Задачи:

• в области “Познание”: закрепление умения обобщать представления о временах года;
• в области “Коммуникация”: совершенствование речи, умения более точно характеризовать объект;
• в области “Художественное творчество”: совершенствовать умения рисовать по памяти.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, худ. творчество.

Материалы и оборудование: зимние пейзажи, карточки с изображением природных явлений, объектов всех времен года, прозрачная целлофановая пленка, ножницы, миска темного цвета, большой кусок льда, лист альбома, цветные карандаши.

1. Организационный момент.
2. Беседа о временах года.
3. Игра “Времена года”.
4. Зимушка-зима.
5. Рисование “Времена года”.
6. Игра “Зимние забавы”.
7. Рассказ о январе месяце.
8. Составление опыта.
9. Итог занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям послушать сказку В.Даля “Старик годовик” (читает отрывок).

Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, знойно, душно. Мужики стали жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

2. Беседа о временах года.

Ребята, поняли ли вы, что за это были птицы? Давайте вспомним, что произошло, когда полетели первые три птицы (вместе с детьми делаем вывод, что стало холодно, наступила зима) . А почему птиц было три? Сколько зимних месяцев мы знаем? Назовите их.

Аналогично вспоминаем, что происходило, когда полетели другие птицы.

Давайте пересчитаем и определим, сколько всего месяцев в году (12). А сколько месяцев в каждом времени года? Назовите времена года. Как вы думаете, почему “старика-годовика” назвали “годовиком”?

3. Игра “Времена года”.

Детям дается набор карточек с изображением природных явлений, объектов всех времен года. Дети делятся на четыре команды, которые будут представлять четыре времена года. На заданное время, каждая команда должна собрать как можно больше карточек, соответствующих каждому времени года.

4. Зимушка-зима.

Что происходит с природой зимой? Она замирает. Посмотрите на эти зимние пейзажи. Что можно сказать о них? Какое чувство мы испытываем, смотря на эти картины. Назовите приметы зимы. Обсуждение вместе с детьми примет зимы:

Снеговой покров;

Замерзание почв и водоемов;

Дни короткие, ночи длинные;

Мало птиц, нет насекомых;

Бывают метели, снежные бури; и т.д.

5. Рисование “Времена года”

Воспитатель раздает детям листы альбома, разделенные карандашом на четыре квадрата. Вспоминает с детьми наиболее яркие события каждого времени года и просит их нарисовать с помощью символов. Н-р, зима-снежинка, весна-сосулька, лето-земляника, осень -желтый лист.

6. Игра “Зимние забавы”.

Давайте немного поиграем. Представьте, что мы на улице. Чувствуете, как пахнет морозный воздух? Повторяйте за мной движения.

Возьмем снега мы немножко,
Снежки слепим мы в ладошках,
Дружно ими покидались,
Наши руки и размялись.
А теперь пора – творить
Бабу снежную лепить.
Ком за комом покатили,
Друг на друга водрузили,
Сверху третий, малый ком.
Снег стряхнули с рук потом.

7. Рассказ о январе месяце.

Про какой месяц говорится, что дни его самые короткие, а ночи – самые длинные (декабрь ). А сейчас какой месяц? В ночь на первое января люди встречают Новый год. В домах по-праздничному светло, тепло и уютно.

А в природе январь – это самая середина зимы. Пора лютого холода. Мороз и ветер знобят все живое, загоняют зверей в норы и логовища; заставляют птиц искать укрытия где-нибудь под застрехами или мерзнуть на голых ветках, а иных даже прятаться в снег, рыть там глубокие норки. Это куропатки, рябчики. Вы, ребята, должны оказать помощь зимующим птицам. Им очень трудно добыть зимою еду. Если у вас нет кормушек, просто насыпьте возле деревьев на чистом снегу хлебные крошки и зернышки. В январе, хоть и крепчают морозы, солнышко с каждым днем светит все дольше и дольше. Начинают синеть небеса, дни постепенно прибывают. Январь еще называют сечень – сечет зиму пополам.

8. Проведение опыта.

Какой главный цвет зимы? Из чего состоит снег? Снег состоит из снежинок. Каждая снежинка в отдельности прозрачная, а вот состоящий из снежинок снег уже белый. Почему? Давайте проведем опыт, чтобы понять - почему снег белый.

Воспитатель показывает детям лист пленки. Дети прикладывают его к цветной бумаге, чтобы убедиться, что она прозрачная. Затем воспитатель разрезает пленку на несколько крупных прямоугольников, которые накладывает друг на друга. Дети определяют. Можно что-нибудь увидеть через получившуюся стопку из кусочков пленки. (Можно, они тоже прозрачные). После этого, воспитатель разрезает куски пленки на мелкие полоски и раздает их детям. Дети насыпают полоски на лист цветной бумаги и определяют цвет получившийся горки – белый. Воспитатель делает вывод: из большого количества собранных вместе маленьких прозрачных полосок получилась непрозрачная горка. Точно также из множества маленькие еще одним, с куском льда. Большой кусок льда кладут в темную миску. Дети убеждаются, что лед прозрачный. Воспитатель постепенно измельчает лед – до тех пор. Пока он не станет белой.

9. Итог занятия.

Рассмотрите все рисунки и выберите те, которые по-вашему мнению, наиболее правильно показывает все времена года.

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №15»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области « Познавательное развитие »

(формирование целостной картины мира)

в средней группе

Тема «Здравствуй, зимушка - зима»

Защита проекта «Зимушка - зима»

Голышева Елена Владимировна

воспитатель

г. Снежинск 2016

Программные задачи:

Образовательные:

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Развивающие:

Продолжать знакомство с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Воспитательные:

Воспитывать представления о том, что человек тесно связан с природой

Речевые:

Развивать умение отгадывать загадки, мыслить.

Упражнять в умении выражать свои мысли предложением (из 3 – 4слов), распространённым, с однородными членами.

Уточнить обобщающие понятия «обувь», «одежда» и использовать их в речи.

Предварительная работа:

Просмотр видео о зиме, о зимних забавах

Чтение книг о зиме

Отгадывание загадок

Заучивание стихов о зиме

Рассматривание иллюстраций о зиме

Сюжетно – ролевая игра « Кукла Маша замёрзла»

Д/ игра «Что лишнее?», «Времена года», «Зимние забавы»

Ситуативные беседы: «Откуда берутся болезни зимой?», «Почему зимой холодно?», «Что оденем на прогулку зимой?»

Инд ивидуальная работа:

Упражнять Илью и Ксюшу в умении выражать свои мысли предложением (из 3 – 4слов), распространённым, с однородными членами.

Развивать у Юли мыслительный навык при отгадывании загадок

. Методы и приемы:

Игровой момент

Использование художественного слова

Отгадывание загадок

Вопросы (наводящие)

Подсказки детей

Помощь воспитателя

Хоровое проговаривание

Индивидуальное проговаривание

Физминутка

Ход занятия:

1 часть

Дети садятся полукругом. Воспитатель предлагает послушать стихотворение

Когда же приходит зима?

Наступит зима для всех

Когда и трава, и дома

Ковром укрывает снег.

На речке замёрзнет вода

Река до весны уснёт

Когда на катке детвора

Коньком разрисует лёд?

Воспитатель: Про какое время года я прочитала стихотворение?

(Про зиму)

Воспитатель: Наступила настоящая зима. Какой первый зимний месяц?

(Декабрь)

Воспитатель: Чем зима отличается от осени?

(Зимой выпадает снег, замерзает лёд)

Воспитатель: Как люди готовятся к зиме?

(Одевают тёплую одежду, заготавливают дрова)

Воспитатель : К нам в гости пришёл Зайчик. Он тоже подготовился к зиме. Как?

(Зайчик сменил серую шубку на белую)

Воспитатель : Где живёт Зайчик?

(Зайчик живёт в лесу)

Воспитатель : Чем питается Зайчик в лесу зимой?

(Корой деревьев, сухими ветками, плодами)

Воспитатель: Зайчик в лесу не замёрзнет. У него тёплая шубка. А когда ему совсем холодно, то он роет в снегу глубокую яму.

Воспитатель: А человек может зимой замёрзнуть? Почему?

(Если не оденет тёплую одежду)

Воспитатель: Зимой человек обязательно должен одевать тёплую одежду. Назовите, что вы одеваете зимой на прогулку?

Дети перечисляют предметы одежды и обуви. Закрепляем в речи хоровым и индивидуальным проговариванием.

Физминутка:

Воспитатель: Чтобы не замёрзнуть в мороз на улице, нужно двигаться: прыгать и бегать.

Давайте покажем, как нужно прыгать. Хлопайте руками по плечам.

(дети прыгают)

Воспитатель: Чтобы руки не замёрзли, нужно их согреть.

(трут ладошки и дуют на них)

Воспитатель: Вот так вы можете согреться на улице зимой. Никакой мороз вам не страшен.

2 часть

Воспитатель: Зайка хочет узнать, вы любите гулять зимой на улице?

Выслушиваю ответы детей, направляя на умение правильно строить распространённое предложение

Воспитатель: Зимой можно найти ещё много интересных занятий. Назовите их.

(Катание на санках, коньках, лыжах, катание с ледяной горки)

Воспитатель : Главное надо запомнить правило: на водоём выходить нельзя. Лёд может треснуть, Можно провалиться под лёд и утонуть.

Где можно безопасно кататься на лыжах и коньках?

(На катке, на стадионе, ФОК)

Воспитатель : По дороге можно кататься на коньках?

(Запрещено!!!)

Воспитатель : Вы любите кататься на санках? Где можно кататься?

(С горы в парке или во дворе)

Воспитатель : Запрещается выезжать на проезжую часть. Можно кататься только в парке или на тротуаре.

Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки. Чтобы их правильно отгадать, нужно внимательно слушать и хорошенько подумать.

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках прокатила (Зима)

Покружились звёздочки

В воздухе немножко

Сели и растаяли

На моей ладошке (Снежинки)

И не снег

И не лёд

А серебром деревья уберёт (Иней)

Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы

И заросли роз (Мороз)

Он чист и ясен, как алмаз

Цены себе не знает

Родною матерью рождён

И сам её рождает (Лёд)

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки

Обе по небу бегут

Обе песенки поют

Обе ленты на бегу

Оставляют на снегу (Лыжи)

Воспитатель: Молодцы, вы все загадки отгадали правильно! Зайчику очень у вас понравилось гостить. Но ему нужно бежать обратно в лес, там его ждут друзья.

Елена Викторовна Зайцева
НОД «Зимушка-зима» (старшая группа)

Основная образовательная область : «Познавательно - речевое развитие» .

Интеграция : «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование, музыка, «Социально-коммуникативное развитие» , «Физическое развитие» .

Цель : Закрепить знания детей о зиме.

Образовательные задачи :

Расширять и активизировать словарь по теме : «Зима» . Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать обучать детей правильно пользоваться речью, отвечать полным предложением на вопросы, учить рисовать нетрадиционным способом «рисование солью» .

Развивающие задачи :

Закреплять умение правильно строить предложения, развивать фонематический слух. Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику. Учить отвечать на вопросы, рассуждать, решать проблемные ситуации, выслушивать своих товарищей.

Совершенствовать грамматический строй речи, развивать фразовую речь, подбирать антонимы. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения. Закреплять правильное произношение.

Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, связную речь, тактильные ощущения, творческое воображение; артикуляционной, тонкой и общей моторики. Совершенствовать умение работать кисточкой.

Воспитательные задачи :

Воспитывать познавательный интерес к явлениям природы. Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи и занятиям изо- деятельности; воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь и умение работать в команде, воспитывать у детей стремление к достижению результата; воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Оздоровительные : следить за осанкой детей во время работы.

Методические приёмы : сюрпризный, игровой, словесный, наглядный, повторение, обобщение, художественное слово, физминутка, самомассаж, показ мультфильма, показ и объяснение воспитателя; наблюдение за работой детей; анализ работ воспитателем и детьми; поощрение.

Словарная работа : снежинки, снежная, красивая, снежки, ледяной, холодный, искрящийся….

Индивидуальная работа : Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы, оказание помощи при рисовании снежинок нетрадиционным способом рисования.

Предварительная работа :

Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлений, зимних развлечениях. Чтение произведений о зиме; знакомство с пословицами, стихотворениями о зиме; разгадывание загадок о зимних явлениях. Беседы о животных, составление описательных рассказов, заучивание стихотворений о зиме, знакомство с народными приметами и пословицами.

Оборудование, наглядный материал : игрушка Незнайка, картинки с явлениями природы разных времён года, снежки, вёдра, конверт с письмом, снежинки с заданиями, аудиозапись муз произведения Чайковского «Вальс снежных хлопьев» ,запись музыкальной физкультминутки «Снег-снежок» , ноутбук, видеозапись мультфильма «Зимняя сказка. Как медвежонок заболел» ,Картон чёрного или синего цвета,соль, клей ПВА, кисти для клея, клеенки и салфетки.

Планируемый результат :

Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища;

Повышение познавательной активности;

Усвоение необходимых знаний по теме «Зима» ;

Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.

Ход занятия:

Круг приветствия

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй,беленький снежок!

Здравствуйте, детишки : девчонки и мальчишки,

Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую!

Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо. На конверте написано : Китовский Детский сад. Ребятам старшей группы «Семицветик» . Поэтому я решила сразу вам его доставить. Посмотрите какое оно красивое. Давайте откроем и прочитаем

Зима прислала нам письмо,

В снежинках-звездочках оно.

Так начинается письмо :

"Я не была у вас давно. "

Красивый почерк у Зимы,

"Пора нам встретиться, друзья,

Вам без меня прожить нельзя.

Как на санях не покататься?

Как не слепить снеговика?

Ну как, ребята, вам остаться

Без снежной горки, без катка?

Я белоснежная Зима,

Я вам построю терема

И сад, и лес посеребрила,

Большую ёлку подарила.

Везде найдёте вы меня,

Среди сугробов прячусь я…

Хочу проверить ваши знания

и приготовила задания…

Снежинка№1

Вот вам первая снежинка

И на ней задание.

Вы скажите мне друзья,

А какая я - зима?

Беседа :

Какое сейчас время года?

Как вы узнали, что наступила зима?

Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (декабрь, январь, февраль)

А сейчас какой месяц? (январь)

Теперь давайте вспомним :

Что бывает зимой? Какие природные явления? (иней, мороз, метель, вьюга, снегопад, стужа)

Каким бывает ветер? (сильный, быстрый, жгучий, колючий, ледяной, холодный, порывистый, студёный)

Что происходит зимой на водоёмах?

А что бывает только зимой? (снег)

Какой бывает снег? (лёгкий, искристый, белый, холодный, пушистый, колючий, рыхлый, грязный, непрозрачный)

А сейчас мы с вами немного поиграем :

Игра «Зимние приметы»

Воспитатель :

Если ночь морозная,

Тихая и звездная,

Дым из труб идет столбом, Значит, ясно будет…Дети : днем.

Воспитатель :

Пятна синие над лесом,

Снега мелкого завеса,

Чуть морозы ослабели,

Ветер с юга Жди …Дети : метели.

Воспитатель :

Если рыба зимним днем

Ходит прямо подо льдом,

Ходит прямо подо льдом

И об лед стучит хвостом –

Значит без сомнения Ждите …Дети : потепления.

Воспитатель :

Если вечером закат

Был слегка зеленоват,

Если лег на ветки иней,

На стекле букет из роз,

Если дым ладошкой синей

Достает до самых звезд,

И не свищет ветер грозно Будет ясно и …Дети : морозно.

Снежинка№2

Есть слова похожие,

Как родственники схожие,

Они живут одной семьей,

Поиграть хотят с тобой.

Хотите поиграть?

Игра называется : «Договори словечко» . «Снегопад» .

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю …. снег.

С неба всё скользят пушинки – серебристые … снежинки.

На просёлки, на лужок всё снижается …снежок.

Землю белой, чистой, нежной, застелил постелью …снежной.

Вот веселье для ребят – всё сильнее … снегопад.

Все бегут вперегонки, всё хотят играть в …снежки.

Снежный ком – на снежный ком, всё украсили …снежком

Словно в белый пуховик мы одели …. снеговик.

Рядом – снежная фигурка, это девочка …снегурка.

А теперь с предлагаю немного потанцевать (включается аудиозапись)

Физкультминутка «Снег–снежок»

Снег–снежок,

Снег–снежок.

По дорожке стелется.

(Руки у детей подняты вверх, постепенно опускаются вниз)

Снег–снежок,

Снег–снежок

Белая метелица.

Снег–снежок,

Снег–снежок

Замело дорожки. (Плавно качают руками вправо–влево)

Снег–снежок,

Снег–снежок

Тает на ладошке.

(Поочередно вытягивают вперед то правую, то левую руку)

Мы налепим снежков

Вместе поиграем

(«Лепят снежки» )

И друг в друга снежки

Весело бросаем

(«Бросают снежки» )

Но тепло во дворе

(Хлопают в ладоши)

Не замерзли ушки

(Потирают ладонями уши)

Накатаем мы снег

(Сжимают пальцы в кулачки и вращают ими перед грудью) .

В белый ком большущий. (Разводят руки в стороны) .

Молодцы ребята!

Снежинка№3

Вот ещё одна снежинка

Посмотрите на картинки.

Вы скажите мне друзья,

Что здесь лишнее убрать?

Проводится игра «Убери лишнюю картинку»

(На доске расположены картинки с зимними, весенними, осенними явлениями природы. Необходимо убрать лишние картинки)

Зимой все дети очень любят играть на улице в разные игры. А в какие игры любите играть вы? Давайте поиграем с вами в игру «Снежки» (Проводиться игра «Попади снежком в цель» .)

Молодцы ребята! Снежки холодные и руки у вас наверное замёрзли. Давайте с вами согреемся!

(Проводиться самомассаж)

Вот на улице мороз! (указательным пальцем массировать точку между бровями)

Эй, потри скорее нос, (то же у другую сторону)

Подбородок отогрей (массаж точки под нижней губой)

Улыбнулись все скорей (в другую сторону)

И у глаз потрем дружнее (круговые движения на висках)

Веселее, веселее. (в другую сторону)

Ну-ка взялись мы за уши (большие пальцы за ушами)

Ни к чему нам бить баклуши (круговые движения)

Покрутили, повертели-

Вот и уши отогрели!

Каждый палец согреваем, (снимать кольцо с каждого пальца)

Сильно-сильно растираем.

Молодцы, ребята!

(Включается аудиозапись – плачет Незнайка)

Ребята, вы слышите кто-то плачет? Давайте посмотрим кто это? (Педагог вносит игрушку Незнайку)

Да это же Незнайка! Что случилось с тобой?

Незнайка : Я живу далеко - далеко в Солнечном городе. У нас очень тепло и растет много цветов, и никогда не бывает снега. Я хотел посмотреть,какой он – снег! О нём мне рассказывал Знайка. У вас так красиво и весело зимой. А какие красивые снежинки, так и хочется их съесть!

Педагог : Что ты Незнайка снег есть нельзя! Ребята, расскажите Незнайке, почему нельзя есть снег. (Ответы детей) Правильно ребята, снег белый, но он холодный.

Вот Незнайка ты вместе с ребятами, посмотри мультфильм. (Показ фрагмента мультфильма «Снежная сказка» . Про то, как медвежонок заболел»)

Педагог : Вот так медвежонок и проболел всю зиму . Лучше снежинками просто любоваться. Посмотрите, какие они красивые. (Показ снежинок изображённых на картинках) .

Незнайка : А можно я возьму снежинки с собой в Солнечный город?

Педагог : Ой, они же растают! Правда, ребята.

Незнайка : А что же мне делать? Я хотел показать их своим друзьям.

Педагог : Не расстраивайся Незнайка мы научим тебя рисовать снежинки. Они не растают, они будут нарисованы на бумаге. Для этого нам необходимы вот такие листы синего картона, клей и кисточки, а ещё соль. На листе картона надо клеем нарисовать снежинку, а затем посыпать клей солью. Прижать ладошкой соль. Лишнее надо стряхнуть. Вот какие снежинки вы теперь умеете рисовать. Молодцы, ребята! (во время самостоятельной деятельности детей,включается музыка П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» , «Танец снежных хлопьев» )

Незнайка : Спасибо вам, ребята! Теперь я покажу всем жителям Солнечного города, какие бывают красивые снежинки и научу их рисовать. До свидание!

Педагог : - Вы справились со всеми заданиями Волшебницы-зимы! Какие задания вам понравились больше всего? Вот у меня есть красивые снежинки, они все разные : большие и маленькие. Я предлагаю вам взять каждому по снежинке, если вы хорошо занимались,у вас все получилось то возьмите большую снежинку, а если вы считаете, что получилось не так как хотели (не все хорошо,или что то не получилось) – то возьмите снежинку поменьше. Молодцы! Посмотрите здесь что-то лежит. Ребята, да это какой- то ларец. Давайте откроем его? Да тут записка. Вот что в ней написано : «Дорогие, ребята! Вы выполнили все мои задания, порадовали меня и в благодарность я посылаю вам цветные льдинки! Зимушка-зима !»

Да и мне пора к себе возвращаться! Спасибо вам ребята и до свидания!