Юлия Столярова
Открытое занятие «В гости к бабушке. Транспорт»

Программные задачи :

Продолжать знакомить детей с видами транспорта и правилами поведения в нём.

Побуждать детей давать развёрнутые ответы на вопросы.

Упражнять в образовании имён прилагательных.

Ввести в активный словарь детей слова : водитель, транспорт .

Развивать мелкую моторику кистей рук, умение отгадывать загадки.

Воспитывать у детей желание соблюдать во время проезда в общественном транспорте общепринятых морально – этических правил и правил безопасности.

Демонстрационный материал :

Картинки с изображением фруктов и ягод.

Аудиозапись с музыкой «Песенки друзей» .

Раздаточный материал :

Дощечки.

Пластилин разных цветов.

«Банки» вырезанные из картона.

Оборудование :

Мольберт.

Организация детей :

I часть – беседа с игровой мотивацией (стоя около воспитателя) .

II часть – Лепка (сидя за столом) .

III часть – Итог (стоя около воспитателя) .

Подготовка воспитателя :

Анализ раздела программы.

Анализ календарного и перспективного плана (прохождение программы) .

Изучение литературы по познавательному развитию.

Анализ развивающей среды в группе.

Предварительная беседа с детьми для выявления уровня знаний.

Составление конспекта.

Изготовление и подбор демонстрационного материала.

Ход ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

Осмотр помещения для проведения занятия . Знакомство с гостями .

Дети стоят полукругом около воспитателя.

-Воспитатель : Ребята, сегодня мы отправляемся в гости . Угадайте к кому : Кто рукавички нам тёплые вяжет?

Сказочку добрую кто нам расскажет?

Вкусный-превкусный пирог испечёт?

И колыбельную песню споёт?

Вы уже догадались, о ком говорится в этой загадке? К кому мы поедем в гости ? (Ответ детей : к бабушке ) .

У каждого из вас есть бабушка . А у некоторых их даже две. А как зовут ваших бабушек ? (Ответы детей.)

-Воспитатель : Скажите, ребята, у кого из вас бабушки живут не с вами , а далеко? (Ответы детей.)

-Воспитатель : Если бабушка живёт далеко , то на чём можно поехать к ней? (Ответы детей.)

Машина, автобус, поезд – всё это можно назвать одним словом. Каким? (Ответ детей : транспорт .)

Транспорт . Повторите это слово и запомните. А на каком транспорте вы едете к бабушке ? (ответы детей.)

Некоторые из вас едут на машине, другие на автобусе, поезде. А кто управляет машиной или автобусом? (Ответ детей : водитель.)

Послушайте, как один мальчик ехал в автобусе :

Как – то утром мальчик Коля

Залез в автобус пятый номер.

Ни за что он не держался,

На полу он оказался.

Потом решил конфетку съесть

И мороженым заесть.

Уронил еду, растяпа,

Пассажиров всех заляпал.

На сиденье раньше всех

С грязной обувью залез.

Из кармана ручку взял-

Сиденье всё разрисовал.

Написал :»Тут был Колян».

Ну и мальчик! Хулиган!

- Воспитатель : Что вы можете сказать о поведении этого мальчика? Почему во время движения нужно обязательно держаться? Можно ли кушать в транспорте ? Почему? А вам попадались испорченные сиденья в автобусе? Как вы относитесь к такому рисованию? Вы ведь так никогда не сделаете, правда? (Ответы детей.)

-Воспитатель : Тогда становитесь парами друг за другом, и поедем на нашем автобусе в гости к бабушке .

Динамическая пауза»Мы едем, едем, едем»

(Дети двигаются парами друг за другом по группе под мелодию «Песенки друзей» , воспитатель в роли водителя, желающие подпевают слова песни

-Воспитатель : Вот мы и приехали. Посмотрите, кто нас встречает? (Ответ детей : бабушка ) . Давайте поздороваемся с бабушкой .

-Воспитатель : А бабушка как раз варит внукам компоты из разных фруктов и ягод.

Вот компот из… (показ вишни) вишни - какой? (Вишнёвый) .

Компот из яблок – какой? (Яблочный) .

Компот из слив – какой? (Сливовый) .

Компот из груш – какой? (Грушевый) .

Компот из клубники – какой? (Клубничный) .

Компот из малины – какой? (Малиновый) .

- Воспитатель : Давайте поможем бабушке варить компот – выполним лепку. Садимся за столы.

- Воспитатель : На эти, вырезанные из картона «банки» налепим фрукты или ягоды – вот и получится у нас компот в банке.

- Воспитатель : Но прежде подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика.

(Дети поочерёдно раскрывают кулачок, называя каждый пальчик) .

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка ,

Этот пальчик – я!

Вот дедушка,

Вот бабушка ,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот их ребёнок – это я!

А вот и вся моя семья!

- Воспитатель : Подумайте, из чего вы приготовите свой компот. Когда выберете фрукты или ягоды, подберите себе пластилин по цвету и приступайте к работе. Отрывайте от большого куска пластилина маленькие кусочки и лепите из них круговыми движениями ладоней свои фрукты и ягоды. Затем прикладывайте к «банке» и придавливайте их, чтобы прилипли.

(Воспитатель расспрашивает детей, почему они взяли пластилин именно такого цвета, из каких фруктов или ягод они задумали делать компот. Даётся оценка работы.)

- Воспитатель : Пришло время прощаться. Скажем бабушке до свидания ! Садимся в автобус и отправляемся домой.

(Повторяется динамическая пауза «Мы едем, едем, едем» .)

-Воспитатель : Вот мы и приехали домой. На этом наше занятие окончено .

Публикации по теме:

Итоговое открытое занятие во второй младшей группе «В гости к бабушке Арине» «В гости к бабушке Арине». Цель: показать уровень усвоения программы детьми. Задачи: 1. Закрепить умение детей классифицировать предметы.

Итоговое занятие в средней группе «В гости к бабушке» Конспект № Возрастная группа: Средняя группа. Тема: «В гости к бабушке» Развивающая задача:развивать познавательный интерес, разговорную.

Бесимбаева Орынбасар Назымбековна

Воспитатель первой младшей группы «Жулдыздар»

ГККП «Ясли –сад №14» п. Аксу

Область : Познание

Раздел: Сенсорика

Тема: «В гости к бабушке»

Цель:

1. 1 . Образовательные: закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета; закрепить знания геометрических фигур; закрепить понятия «большой», «маленький»;
2. 2 . Развивающие: развивать мелкую моторику;
3. Воспитательные: создать радостное настроение; воспитывать у детей радостное настроение; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
4. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Оборудование: « Домик бабушки»,зайчик, геометрические фигуры, разноцветные шарики, солнышко, кукольный театр «петуха и курицы» , раздаточный материал по сенсорике, дерево, елочка, музыка.

Билингвальдический компонент : Әже- бабушка, қоян- заяц, күн – солнце,өзен – речка, тауық- курица, әтеш- петух

Ход урока(занятия)

Дети Заходят в группу под музыку«Каждому по лучику»

Воспитатель: Детки, посмотрите кто нам пришел?

Дети : Солнышко

Воспитатель: Давайте поздароваемся

Дети: Здороваются

Воспитатель: А посмотрите сюда сколько гостей к нам пришло.

Давайте с ними тоже поздороваемся

Дети: Здравствуйте дорогие гости!

Воспитатель : Ребята, Солнышко не просто пришло, оно нас зовет в дорогу. Но прежде оно нам даст задание. Ребята посмотрите что у меня руке.

Дети: Шарик

Воспитатель: Надо шарики распределить по домам

1 задание

Д/ о : «Шарики заблудились»

Цель: Надо разложить шарики по цвету.

Дети : Разбирают шарики по цвету.

Воспитатель: А сколько было шариков?

Дети: Много было шариков

Воспитатель: Сэтим заданием мы справились.

2 Задание

(Звучит музыка шум воды)

Воспитатель: Ой детки? Что это такое?

Дети: Это речка

Воспитатель: Ребята!!Но мостика нет,как же нам перейти?вот так прямо пройти. Надо сделать нам мостик

В углу лежат камушки большие круглые и круглые маленькие,нам нужно круглые большой, чтоб построить мостик.

(Под музыку Дети берут круглые камушки и строят мостик)

Воспитатель: Через мостик перейти

Надо нам ребята.

Дальний лес мы попадем

Там друзья зайчата

Воспитатель : Ой кто там сидит под деревом?

ЗАЙЧИК: Я – зайчик

Воспитатель: Ачто такой грустный?

Зайчик :Я потерялся

Воспитатель: А где ты живешь?

Зайчик :У бабушки

Воспитатель: А мы с ребятами в гости к бабушке идем,не переживай

мы тебя проводим.

Воспитатель: А что бы зайчика развесилить мы потанцуем

«Зайка серенький сидит»

Воспитатель: Молодцы! Ну пойдемте дальше.Ой это что такое?

Дети : Это домик

Воспитатель: Кто там живет?

Воспитатель: дает пояснение кот такой петушок

Дети!У петуха есть семья

Курочка : Ко-ко ко –пришла Курятница забралась и всем курочкам хвосты и пообщипывали, ко-ко-ко горе!

Воспитатель : Не переживайте, ребята тебе помогут! Так ведь!

Ребята!здесь на столе много курочек надо им хвостики сделать, каждой курочке по цвету выбрать.

(Под музыку ребята конструируют курочкам хвостики- «Цып-цып мои цеплята»

Дети! Курочек надо покормить,они хотят кушать, они любят горошек,

но здесь все перепуталось с фасолью. Давайте переберем.

(Под музыку дети отделяют фасоль от гороха)

«В.А.Моцарт-Симфония 40»

Молодцы ребята! Курочки будут довольны и одну тарелку отнесем им.

Зайчик!А ты ничего не видишь? А на что оно похожа?

Зайчик: На дом. Это домик моей бабушки.

Воспитатель: Да ребята, мы пришли, к домику, где живет бабушка

(под музыку выходит бабушка), «Кадриль»

Бабушка: Здравствуйте ребята,спасибо что нашли моего зайчика и показали дорогу.А кто вам ее показал?

Воспитатель: Бабушка мы не скажем, а покажем.

(Музыка играет, дети рисуют солныщко на терелочке) «В.А.Моцарт-симфония 40»

Воспитатель: На что оно похоже?

Бабушка: А! солныщко показало вам дорогу. Спасибо большое солнышко! .

(Дети подходят к бабушке и обнимают)

Воспитатель: Мы к вам бабушка,в гости пришли, узнать как ваше здоровье? Как вы поживаете? Мы соскучились?!

Бабушка: У меня все хорошо, вот только переживала,что зайчика не было, но вы его нашли и показали дорогу, спасибо большое, Солнышке!

А я вам приготовила угощения, Зайка, ну же сбегай принеси угощения

Вот пряники испекла.

Воспитатель: Бабушке что надо сказать

Дети: Спасибо

Воспитатель: Мы с ребятами помоем ручки и обязательно попробуем ваше угощение.Вот ребята закончилась наше путешествие нам пора в садик. До свидания бабушка, досвидания Зайчик!

В гости к бабушке

Цели:

расширять словарный запас детей (крыша, окно, дверь, лестница, труба, забор);

показать умение детей группировать предметы по их общим признакам. Угадывать животное по описанию;

показать умение детей выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение;

активизировать речь детей , побуждая отвечать на вопросы;

закрепить понятие цвета;

создать игровые ситуации, способствующие формированию заботливого отношения к окружающим;

развивать мышление ребенка.

Материал:

огород (морковка, капуста, огурец, помидор);

животные (кошка, собака, корова, свинья, заяц);

дом на ватмане и части домика (крыша, окно, дверь, лестница, труба, забор);

озеро: ведро, рыбки, удочки (красный, синий, зеленый, желтый);

бабушка (дом, корзинка, тарелочка, конфеты).

План

Игра “Овощи” (огород).

Загадки про животных (домашние и дикие).

Игра “Кто лишний?”.

“Домик для зайки” (коллективная работа).

Игра “Рыбалка”.

Гостинцы от бабушки.

Ход совместной деятельности

1. Воспитатель. Ребята, садитесь, в автобус мы поедем в гости к бабушке в деревню (звучит музыка). Приехали! Здравствуйте, бабушка!

Дети. Здравствуйте, бабушка.

Воспитатель. Бабушка мне что-то хочет сказать (наклоняется к бабушке). Она просит собрать овощи на салат. Поможем бабушке.

Ответы детей. Да! Поможем!

Воспитатель. Молодцы! Сделаем доброе дело. Вот и огород.

Что здесь у нас растет?

Ответы детей. Огурцы.

Воспитатель. Сорвем огурчик. Вова, сорви огурчик. Положи в корзинку. (Ребенок срывает огурец и кладет в корзинку).

Воспитатель. Что еще растет в огороде?

Ответы детей. Морковь.

Воспитатель. Сорвем морковь. Катя, сорви морковь и положи в корзинку.

Воспитатель. Что еще растет в огороде?

Ответы детей. Помидор.

Воспитатель. Сорвем помидор. Настя, сорви помидор и положи в корзинку. Что еще нужно для салата?

Ответы детей. Капуста.

Воспитатель. Сорвем капусту. Коля, сорви капусту и положи в корзинку.

2. Воспитатель. А еще у бабушки живут животные, но надо отгадать загадку, тогда они выйдут:

На лапках цап-царапки, молоко любит?

Дети. Кошка.

Воспитатель. Правильно! Послушайте вторую загадку.

Дом сторожит, очень громко лает, чужих в дом не пускает?

Дети. Собака.

Воспитатель. Молодцы!

Травку жует, молоко дает?

Дети. Корова.

Воспитатель. Умницы!

Вместо хвостика-крючок, вместо носа-пятачок?

Дети. Свинья (поросенок).

Воспитатель. Правильно!

Беленький, длинные ушки, по лесочку прыг-скок, прыг-скок?

Дети. Зайка (зайчик).

3. Воспитатель. Ребята, а кто здесь лишний?

Дети. Зайка.

Воспитатель. Почему?

Дети. Зайка дикое животное. Живет в лесу.

4. Воспитатель. Правильно! Этот зайка заблудился, он пришел к нам из сказки: “…Была у него избушка лубяная, а лисы ледяная”. Из какой же сказки зайка?

Дети. “Заюшкина избушка”.

Воспитатель. Правильно! Хорошо ли жить без домика?

Ответы детей. Плохо.

Воспитатель. А давайте, сделаем для зайки домик. Саша, подойди ко мне и посмотри, что это?

Ребенок. Это крыша.

Воспитатель. Правильно! Положи крышу. Молодец! Вера, подойди теперь ты и скажи, что это?

Ребенок. Это окно.

Воспитатель. Правильно! Положи окно. Вася, подойди теперь ты и скажи, что еще не хватает в домике?

Ребенок. Двери.

Воспитатель. Молодец! Положи дверь. Таня, подойди теперь ты. И посмотри, что еще не хватает в домике?

Ребенок. Лестницы.

Воспитатель. Умница! Положи лестницу. Ребята, а чтобы лиса снова не пришла, что надо поставить возле домика?

Ответы детей. Забор.

Воспитатель. Молодцы! Тимур, подойди и положи забор. Ребята, а кто знает, что это?

Ответы детей. Труба.

Воспитатель. Миша, положи трубу.

Воспитатель. Молодцы! Ребята, а зайка что-то шепчет мне на ушко. Ой, оказывается, он благодарит вас за красивый домик. Теперь зайка будет жить в этом домике. Молодцы, ребята, надо заботиться о животных.

5. Воспитатель. Здесь есть озеро (удочки разложены на берегу). Подходить близко к воде нельзя! Мочить ноги нельзя, можно заболеть! Давайте, порыбачим. Маша, какого цвета у тебя удочка?

Ребенок. Красная.

Воспитатель. Правильно! Значит, ты ловишь красную рыбку. Олег, а тебя какого цвета удочка?

Ребенок. Желтая.

Воспитатель. Значит, ты ловишь какую рыбку?

Ребенок. Желтую (синюю, зеленую).

Воспитатель. Молодцы! Сколько рыбок в ведре?

Дети. Много.

Воспитатель. Молодцы, ребята! А сколько синих рыбок?

Ответы детей. Одна.

6. Воспитатель. Давайте отнесем рыбок бабушке, она покормит кошку.

7. Итог.

Воспитатель. Ребята, у кого мы были в гостях?

Дети. У бабушки.

Воспитатель. А что мы делали в огороде?

Дети. Собирали овощи.

Воспитатель. А какие животные живут у бабушки во дворе?

Дети. Домашние.

Воспитатель. Для кого мы построили домик?

Дети. Для зайки.

Воспитатель. А рыбку для кого ловили?

Дети. Для кошки.

Воспитатель. Ребята, мы весело провели день? Всем помогли. Ой, ребята, бабушка снова хочет что-то сказать мне. Она приготовила вам гостинцы. Что надо сказать?

Дети. Спасибо!

Воспитатель. Давайте попрощаемся с бабушкой и поедем обратно в детский сад (звучит музыка).

Елена Сергеевна Юшкова
Конспект занятия по развитию мелкой моторике «В гости к бабушке Забавушке»

Конспект НОД по развитию мелкой моторики рук на тему :

«В гости к бабушке Забавушке » .

Цель : Развитие мелкой моторики рук посредством действий с предметами, пальчиковой гимнастики.

Задачи :

1. Продолжать учить детей соотносить движение рук с речью.

2. Развивать логическое мышление .

Материалы и оборудование : Лист А3 с нарисованной вазой для цветов, двусторонний скотч, русский народный платок, емкости с фасолью и мелкими предметами , прищепки, платочки на каждого ребенка, бельевая веревка.

Предварительная работа :

1. Игры с прищепками

2. Игры с мелкими предметами (переложить, разложить и т. д.)

3. Разучивание пальчиковой гимнастики.

Ход занятия:

Организационный момент :

Воспитатель : Ребята мы свами сегодня отправимся в гости к бабушке Забавушке . Не хочеться без подарка ехать. Может быть мы ей вазу с цветами подарим? (ДА) .

(На листе формата нарисована ваза. Дети берут цветы и приклеивают их к вазе.)

Воспитатель : Ребята посмотрите наша ваза готова и теперь мы можем ехать в гости . А поедим мы с вами на волшебном паровозе.

(звучит музыка дети имитируют езду на паровозе)

Воспитатель : Вот мы и приехали, тоько что-то нас никто не встречает и дом закрыт. Давайте мы попробуем его открыть.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери висит замок

Кто открыть его бы смог

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли.

(Надеваю платок на плечи теперь - я бабушка Забавушка ) .

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Проходите присаживайтесь. Что это вы мне привезли? Дети здороваются и дарят вазу с цветами. Спасибо вам ребята!

Игра «Золушка»

Воспитатель : Задумала я сегодня суп из фасоли сварить, да уронила мешочек и вся фасоль рассыпалась. Помогите мне фасоль собрать.

(На столах на каждого ребенка стоят тарелочки с фасолью и другими крупами и мелкими предметами . Дети выбирают фасоль и складывают ее отдельно)

Воспитатель : Ой спасибо вам ребята большое теперь получиться отличный суп.

Воспитатель : Постирала я сегодня платочки, а отжать их не сумела – ручки болят. Ребята. А вы умеете платочки отжимать? (Дети берут за уголочек ткани и целиком вбирают его в ладонь. и спользуя пальцы только одной руки, потом другой рукой)

Воспитатель : А теперь повесим наши платочки сушиться. (Дети вешают платочки на веревку и прикрепляют их прищепками) .

Воспитатель : Ребята пока наши платочки сушатся, может быть вы мне поможете капусту засолить?

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим.

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Воспитатель : Пока мы с вами капусту солили наши платочки высохли. Помогите мне пожалуйста снять их с веревочки и сложить в корзину.

Ребята большое вам спасибо за помощь, вы мне очень помогли. Я хочу вас отблагодарить сладкими порарками. (Угощает детей конфетами) Ну а мне пора идти. а вам возвращаться в детский сад. До свидания!

Под песню паровозика возвращаются в детский сад.

Ребята вам понравилось занятие ? (да. нет)

К кому мы ездили в гости ? (к бабушке Забавушке )

Что мы помогали делать бабушке Забавушке ? (Ответы детей) .

Публикации по теме:

Нестандартные дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторике рук “Нестандартные дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторики рук» Цель: - формировать у детей младшего возраста интерес.

Конспект занятия по речевому развитию «В гости к бабушке Варваре» Цель: речевое развитие. Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие» - Развитие любознательности, познавательных интересов,.

«В гости к бабушке-забавушке». Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» Тема: «В гости к бабушке-забавушке» Интеграция образовательных областей: ОО «Физическое развитие»,.

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к бабушке». Задачи: Закреплять подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы). Закрепить правильное произношение звуков:.

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к бабушке Арине» Цель: Развитие речи детей путем знакомства с устным народным творчеством. Задачи: Образовательные: - Знакомить детей русскими народными.

Конспект занятия по познавательному развитию с элементами экспериментирования «В гости к бабушке Яге» Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами экспериментирования в средней группе «В гости к Бабушке.