Цель: создание условий для формирования у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, закрепить понятие как появляется семья, из кого она состоит.

Задачи:

Закрепить у детей понятие «семья»; закрепить знания полных имен членов семьи.

Оборудование и материалы: коллажи с фотографиями семей детей, микрофон.

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье; знакомство и разучивание пословиц о семье; разучивание стихотворения «На кого же он похож?», разучивание текстов игр-разминок, беседа с детьми о семье. Составление родителями загадок о своих детях, разучив

Ход занятия.

Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать в нашем дружном кружочке. Мне очень приятно, что у вас хорошее настроение и мне хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего дня! Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло и доброту чувств, радости от нашей встречи!

Организационный момент:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи? Тогда давайте потихонечку войдем в телестудию и займем свои места.

Дети и воспитатель входят в зал, воспитатель рассаживает детей на стулья.

Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали. Добрый день, уважаемые телезрители! Начинаем нашу передачу «Моя семья» и я, ее ведущая, Елена Сергеевна. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, ребята старшей группы д/с «Фонарик» Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье своих дорогих и близких людях.

Итак первый вопрос:

Что такое семья и как она образовывается? (Ответы детей)

А как иногда взрослые называют своих близких?(семейство, домашние, родные).

Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья - это когда живут вместе папа, мама, дети

Семья – самое дорогое, что есть у человека. Не случайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье. Кто знает пословицы и поговорки о семье – давайте расскажем их нашим телезрителям:

Дети:

В семье дружат – живут, не тужат.

Семья сильна, когда над ней крыша одна

При солнышки – тепло, при матушки – добро

На что и клад, когда дети идут в лад

Кто родителей почитает, тот век счастливым живет

Где любовь да совет, там и горя нет

В недружной семье добра не бывает

В хорошей семье хорошие дети растут

Птица рада весне, а дитя – матери

Родители трудолюбивы – дети не ленивы

Согласие да лад – в семье клад

Молодцы, ребята, нашим телезрителям и гостям в студии, думаю, было интересно услышать пословицы и поговорки о семье.

Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой -

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы - одна СЕМЬЯ!

Днем работает она,

Вечером она - жена,

Если праздник, она - дама,

Кто же это? - Моя... (мама)

Сейчас Арина расскажет нам про свою маму:

Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она,

Кто она?

Отвечу я: это мамочка моя.

Кто же трудную работу

Может делать по субботам? -

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (папа)

Саша Ворошилов расскажет нам о папе:

Мой папа красивый

И сильный, как слон.

Любимый, внимательный, ласковый он.

Я жду с нетерпением папу с работы.

Всегда мне в портфеле приносит он что-то.

Мой папа находчивый, умный и смелый

Ему по плечу даже сложное дело.

Его обниму я и тихо шепну:

Мой папочка, я тебя крепко люблю!

Ты самый заботливый, самый родной,

Ты добрый, ты лучший

И ты только мой!

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед -

Мой родной, любимый... (дед)

Абросимов Назар расскажет нам о дедушке:

Мой дедуля дорогой,

Мы гордимся все тобой!

И скажу я по секрету:

Лучше нет на свете деда!

Буду я всегда стараться

На тебя во всём равняться!

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? - Родная... (бабушка)

Стихотворение про бабушку приготовила нам Соня Хилько

Ходит наша бабушка, палочкой стуча.

Говорю я бабушке: «Позову врача!

От его лекарства станешь ты здорова!

Будет чуть – чуть горько, – Что же тут такого?

Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,

Мы с тобою, бабушка поиграем в мяч!

Будем бегать, бабушка, прыгать высоко!

Видишь, как я прыгаю? это так легко!

Улыбнулась бабушка: « Что мне доктора?

Я не заболела, просто я стара!

Просто очень старая, волосы седые.

Где-то потеряла я годы молодые.

Где-то за огромными за лесами тёмными,

За горой высокой, за водой глубокой.

Как туда добраться, людям неизвестно…

Говорю я бабушке: «Вспомни это место!

Я туда поеду, поплыву, пойду!

Годы молодые я твои найду!

МОЛОДЦЫ РЕБЯТА! Все загадки отгадали! А сейчас давайте поиграем в игру» Какая ваша семья» (дети стоят в кругу и передают друг другу мяч называя слова – например:

Большая

Дружная

Спортивная

Веселая

Заботливая

Добрая

Хорошая

Строгая

Здоровая

Крепкая

Счастливая

Молодцы все справились с заданием!

Обязанности членов семьи.

У каждого члена большой или маленькой семьи есть обязанности.

Давайте вспомним, что обычно в семье делает мама?

А что в семье делает папа?

Ребята, а сейчас я хочу поиграть с вами в одну игру, которая называется «Если я…»

Если я тебе мама, то ты мне……?

Если я тебе дедушка, то ты мне….?

Если я тебе тетя, то ты мне…..?

Если я тебе дочка, то ты мне….?

Если я тебе сестра, то ты мне…?

Если я тебе дядя, то ты мне….?

Если я тебе племянница, то ты мне…?

Если я тебе внучка, то ты мне…..?

Если я тебе крестная, то ты мне….?

Молодцы, все справились с заданием.

Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево без листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.

Сейчас снова входит в традицию составлять своё генеалогическое дерево. Мы с вами знакомились с этим. И сегодня Ксюша принесла нам свое генеалогическое дерево и расскажет нам о своем роде.

А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Детский сад).

Посмотрите какое дерево вырастила я у нас в группе

И так давайте подведем итог, о чем же было сегодня наше занятие

Даша Белошапкина расскажет стих

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по теме "Моя семья"

Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Моя семья», направленной на расширение у детей знаний и представлений о семье. В ходе работы активно применяются игровые методы и приёмы, способствующие развитию речевой активности старших дошкольников. Данный материал будет полезен воспитателям старших групп ДОУ.
Образовательные: продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека.
Развивающие : развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы, использовать речь -доказательство. Формировать навыки применения диалогической и монологической речи.
Воспитательные: воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание придумывать рассказы о семье. Воспитывать желание заботиться о своих близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Материал и оборудование:

Костюмы белого медведя и белой медведицы, мягкая игрушка «медвежонок»;
- обручи (на каждого ребенка);
- шкатулка на подносе;
- сердечки, вырезанные из картона;
- микрофон, диктофон для корреспондента;
- свечка в подсвечнике;
- фамильные деревья на шкафчиках каждого ребенка;
- семейные фотографии, расставленные в разных местах группы;
- музыкальный центр, диск с записью колыбельной медведицы из мультфильма "Умка", музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева;
- стенд «Говорят дети», в центре надпись «Моя семья».

Предварительная работа с детьми:

Чтение и разучивание пословиц о семье;
- составление тематических словариков «Семья», «Какое настроение?», «Мама» (какая?), Папа (какой?);
- беседа о семье;
- рассматривание семейных фотографий;
- оформление фамильных деревьев на шкафчиках детей;
- оформление речевого стенда «Говорят дети» на тему «Моя семья» (творческое сочинение детей с родителями);
- оформление стенда «Моё настроение»;
- творческая выставка «Солнышко настроения».

Предварительная работа с родителями:

Составление с ребёнком рассказа на тему «Моя семья»;
- подбор семейных фотографий для рассматривания в группе.Воспитатель: Ребята, сегодня мы ждем необычных гостей! Давайте приготовимся к встрече. (Воспитатель предлагает детям встать полукругом). - А вот и гости.
Заходят персонажи «медведь» и «медведица». «Медведица» держит плюшевого медвежонка.
Этюд «Любящие родители»
(Звучит музыкальная композиция колыбельная медведицы из мультфильма "Умка", музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева).
Мама - медведица и папа - медведь укачивают своего любимого сыночка - медвежонка. Сначала мама - медведица качает медвежонка, нежно прижимая его к себе, а папа - медведь с доброй улыбкой смотрит на маму и сына, и сам тоже немного покачивается. Мама - медведица передает медвежонка медведю. Затем папа - медведь качает малыша, а мама – медведица глядит на обоих ласково, с любовью.
Воспитатель: с кем мы встретились? Как, одним словом назвать всех их вместе?
Дети: семья.
Воспитатель: какая у них семья? Как ты считаешь, Катя? Егор, а как ты думаешь, какая у них семья? Я согласна с вами, что у них семья заботливая, любящая. Полина, почему так думаешь? Кирилл? (Ответы детей).
Воспитатель: правильно, это семья. А это – любящие и заботливые родители, и их ребёнок. Сабина и Максим, вы так старались, очень были похожи на настоящую семья. Спасибо вам! (Герои уходят).
Воспитатель приглашает детей сесть на стулья.
Воспитатель: ребята, у вас тоже есть семьи, но они разные, непохожие друг на друга. Давайте о них расскажем. У меня есть необычная шкатулка. В неё мы будем складывать слова о семье, разные слова, не похожие друг на друга. (Воспитатель берёт поднос, на котором лежат шкатулка и сердечки, вырезанные из картона).
Воспитатель: у меня, как и у вас, есть семья, поэтому разрешите мне первой положить слово о своей семье. Послушайте и посмотрите, как я это сделаю. «Моя семья здоровая, потому что мы каждый день гуляем на свежем воздухе».
(Берёт с разноса сердечко и кладёт его в шкатулку. Дети по очереди передают шкатулку, кладут в неё сердечки, называя слова о семье).
Воспитатель: и вернулась шкатулка ко мне, полная добрых и хороших слов о семье. Каждый из вас говорил о семье интересно, по-своему. А вот вижу здесь музыкальную семью. (Воспитатель достаёт сердечко и делает вид, что читает). Ребята, интересно знать, а музыкальная семья какая еще может быть? Например, выразительная. А ещё какая?
Дети: дружная, весёлая, танцевальная, красивая.
Воспитатель: можно сказать про спортивную семью, что она дружная. Почему, Марк? (ответ ребёнка)
Воспитатель: я очень рада, что у вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся о вас, приходят на помощь. Хочется, чтобы и вы, дети, когда станете взрослыми, также любили и ценили своих близких, заботились о них,.
(Воспитатель приглашает детей встать в круг).
Воспитатель: семья родилась очень давно, ребята. Её уважали всегда, поэтому народ сложил много пословиц о семье. Мне нравится одна такая пословица: «При солнышке тепло, при матери – добро». Вы тоже знаете пословицы. Давайте скажем так, чтобы услышали все. Дети передают мяч и говорят пословицы:
- «Дома и стены помогают»;
- «Дружная семья гору сдвинет»;
- «Вся семья вместе так и душа на месте»;
- «Добрые детки дому венец, плохие детки – дому конец»;
- «В родной семье и каша гуще»;
- «Золото и серебро не стареют, мать и отец цены не имеют»;
- «Дома вместе тесно, а врозь – скучно»;
- «В гостях хорошо, а дома лучше»;
- «Нет милее дружка, чем родная матушка».
Воспитатель: как вы понимаете пословицу «Добрые детки дому венец, плохие детки – дому конец»? (ответы детей).
Воспитатель: почему так говорят «Вся семья вместе так душа на месте»? (ответы детей).
Воспитатель: приглашаю вас выбрать семейный круг. Каждый подойдите к тому кругу, который вам больше понравился. (Дети занимают разложенные на полу обручи).

Встаньте на середину. Вам удобно? Закройте глаза и представьте себе, что вы в кругу своей семьи. Представьте рядом своих самых близких членов семьи. Представили? А теперь откройте глаза. Сядьте в середину круга.
Воспитатель: к вам пришёл корреспондент. Пусть сегодня это будет Полина. Она будет брать у вас интервью о вашей семье. Ответы должны быть полными предложениями, только тогда они запишутся на дик-то-фон.
Корреспондент задаёт детям вопросы:
- С кем ты живёшь?
- Кто самый старший в вашей семье?
- Кто самый младший в вашей семье?
- Для мамы ты кто?
- Для бабушки ты кто?
- Маша, я знаю, ты очень любишь своих близких, а почему?
- По секрету я могу сказать вам, ребята, что Кирилл очень заботливый. Хотелось
бы узнать у тебя, Кирилл, как ты заботишься о своих близких, что ты делаешь
для них?
- Кто о тебе заботится?
- Расскажи, какая твоя мама?
- Расскажи, твой папа, какой?
Воспитатель: спасибо Полина, ты была хорошим корреспондентом. Ваши ответы, ребята, были интересными, было их приятно слушать. Катя, тебе чей ответ понравился? Ребята, извините, но мой диктофон не записал ответ Кирилла. Марк, напомни, пожалуйста, какой вопрос задали Кириллу. (Марк повторяет вопрос, заданный Кириллу). Молодец, Марк, вспомнил. Дамир, ты очень внимательно слушал, выручи меня, пожалуйста, скажи, как ответил Кирилл. (Ответ ребенка). Молодец, Дамир, ты настоящий друг. (Воспитатель пожимает ему руку).
Воспитатель: теперь всё интервью записано. Можно и поиграть. Покажем, какая бывает дружная семья, пальчиками.

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Этот пальчик – дедушка, (загнуть большой палец правой руки)
Этот пальчик – бабушка, (загнуть указательный палец правой руки)
Этот пальчик – папочка, (загнуть средний палец правой руки)
Этот пальчик – мамочка, (загнуть безымянный палец правой руки)
Этот пальчик – я, (загнуть мизинец правой руки)
Наша дружная семья! (ритмичное сжимание, разжимание пальцев правой руки)
Воспитатель: вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут все вместе.
«Собирайтесь, дети, в круг,
Я твой друг, и ты мой друг,
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь».

Психогимнастика «Семья»

Воспитатель: покажите, какое выражение лица у папы и мамы, когда они радуются? Посмотрите, как Егор радуется, давайте у него спросим, когда папа и мама бывают такие радостные?
Воспитатель: покажите, какое выражение лица у папы и мамы, когда они удивляются? Интересно когда это папа и мама удивляются?
Воспитатель: покажите, какое выражение лица у папы и мамы, когда они сердятся? У Лизы было такое выразительное лицо, хочется у нее спросить. Когда папа и мама сердятся?
Воспитатель: покажите, какое выражение лица у папы и мамы, когда они испугаются? Когда пугаются родители, Катя? Что их так может напугать?
Воспитатель: покажите, какое выражение лица у папы и мамы, когда они спокойны?
Воспитатель: вот таких спокойных детей я хочу пригласить в необычный, чудесный сад. Почему он необычный, мы сейчас узнаем. А пока я хочу вам сказать правило, которое нужно выполнять в этом чудесном саду: «Нужно внимательно и тихо слушать того, кто говорит». Вы готовы справиться с таким правилом?
Дети: да.
Воспитатель: тогда в путь. (Воспитатель приглашает детей в приемную комнату).
Воспитатель: вот мы с вами и пришли в чудесный, необычный сад. (Обращает внимание детей на то, что в этом саду растут необычные деревья. На дверцах шкафчиков размещены фамильные деревья.)

B]Воспитатель: дети, посмотрите на свои деревья, почему они необычные, чудесные? (Ответы детей).
Воспитатель: правильно, вместо плодов на деревьях – фотографии. Это – фамильные деревья. (Воспитатель предлагает детям сесть).
Воспитатель: хотелось бы услышать рассказ о семье от Кати. Я знаю, у ее родителей очень интересные любимые занятия. (Рассказ ребёнка).
Воспитатель: наш Дамир придумал очень красивое слово о своей семье. Расскажи о своей семьей. (Рассказ ребёнка).
Воспитатель: а вот у Егора и папа, и мама работают на интересной работе, они пожарные. Егор, расскажи нам о своих близких. (Рассказ ребёнка).
Воспитатель: я знаю, у Полины очень интересная семья и они куда-то собираются ехать. Расскажи, Полина. (Рассказ ребенка).
Воспитатель: ребята, у вас очень интересные рассказы о ваших семьях. Но у нас мало времени. Мы с вами ещё вернёмся в наш чудесный сад и расскажем остальным детям нашей группы о своих семьях.

Козлова Татьяна Сергеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста"Прогимназия Кристаллик"
Населённый пункт: г.Саратов
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Календарно-тематическое планирование в старшей группе на тему"Моя семья"
Дата публикации: 07.09.2016
Раздел: дошкольное образование

Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

Цель:
Продолжать уточнять и обобщать знания детей о семье, о том, кто такие родные; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи ребёнка; совершенствовать умение составлять короткий рассказ о своей семье, развивать связную речь, познавательные интересы, логическое мышление, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ на тему «Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Понедельник

Утро
Утренняя гимнастика –флешмоб (по плану инструктора по физкультуре) Беседа«Как тебя мама и папа дома лаского называют?» - Цель: Вспомнить эпитеты. п/и «Воробышки и кот» - развивать ловкость, внимание, быстроту н а с т ол ь н о - п е ч а т н ы е и г р ы н а внимание «Домино», «Найди пару» - развивать логическое мышление Игры-забавы «У оленя дом большой» «Мы не скажем, а покажем» - создать хорошее настроение на весь день Рисование мелками на асфальте «Серебряное копытце» - развивать фантазию, творчество Упражнения для языка: «Цокать» Цель: Развивать подвижность языка. Труд-дежурство по с т о л о в о й. Ц е л ь: продолжать обучение д е т е й с е р в и р о в к е стола, учить работать в паре. Вынос материала для самостоятельной д е я т е л ь н о с т и д е т е й (Ножницы, карандаши, бумагу)

Образова-

тельная

деятельность
Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Музыкальная деятельность Изобразительная деятельность(рисование)2п.дня Согласно плану муз.работника Нетражиционное рисование «Поле цветов» Цель: учить детей пользоваться во время ртсования не только кистью, но и р а з л и ч н ы м и д р у г и м и приспособлениями (в данном случае ватные диски). Дежурство на занятии,помощь в подготовке о б о р у д о в а н и я к занятию. Внести картину «Поле цветов» музыкальный центр и записи спокойной музыки
Прогулка №1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за ветром

Цели:

Подвижные игры
«Беги к…». Цели: - учить действовать по сигналу; - упражнять в беге; Ц е л ь: развивать двигательную активность
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цели: - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; - упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; - развивать силовые качества.
Трудовая

деятельность
Уборка участка от мусора и сухих веток. Ц е л ь: учить видеть результат своего труда. Работа на огороде – воспитывать желание пропалывать грядки, работать коллективно Подготовить атрибуты к играм Выно сной м ат е р и а л, карандаши, альбомы
Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, Чтение художественной литературы Л. Толстой «Каштанка». создать спокойную обстановку перед сном Закреплять с детьми умение аккуратно складывать покрывала Беседа с детьми «Для чего нужно аккуратно складывать одежду?»

Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия: Ходьба по ребристым коврикам.Мытьё рук до локтей. Работа в книжном уголке. Труд подклеить книги цель воспитывать желание ухаживать за книгами, работать коллективно Подвижная игра «Зайцы и лиса» Цель Учить действовать по правилам,развитие двигательной активности. Рассматривание картин по тематике жизнь зверей в летнем лесу - воспитывать интерес к животным, развивать составлять описательный рассказ Настольно-печатные игры «Собери к а р т и н к у » , « Ч е г о н е с т а л о » , «Мозаика». Цель развивать мышление, память, внимание Сюжетно-ролевая игра Сюжетно/ролевая игра «Прачечная» Цель: Учить распределять роли, игровые действия согласовывать с принятой ролью Игры с крупным строителем «Город» - у ч и т ь с о о р у ж а т ь с л о ж н ы е конструкции, делая перекрытия, украшать постройки и использовать их в игре Режиссерская игра «Видео оператор» - познакомить с новой профессией. Работа в тетрадях в к р у п н у ю к л е т к у (развитие координации и мелкой моторики рук) Выставка творчества по изо деятельности «Поле цветов»
Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за

погодой

Цели
: Учить замечать изменения в природе
Трудовая деятельность
1-я подгруппа - поливание цветов; 2-я подгруппа - соберем веточки на участке. Цели: - учить трудиться небольшими группами; - воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.
Подвижные игры
«Пастух и курочки». Цель: учить внимательно слушать пастуха и быстро разбегаться в разные стороны, не наталкиваясь друг на друга. «Найди свое место». Цель: учить называть и запоминать свое место, быть внимательными и быстрыми.

Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды для

самостоятельной

деятельности

детей (центры

активности, все

помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Вторник

Утро
Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) Беседа с детьми «Как зовут родителей ваших родителей?» Цель: развивать логическое мышление, развивать монологическую и диалогическую речь. Д/И «Из какой сказки герой» Цель: закрепить знания о сказках, их последовательность. Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года. Интеллектуальная игра «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление. Оформление книжной выставки «Волшебные сказки» Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений. Интеллектуальная игра «Зверюшки на дорожках»- учить детей пользоваться заместителями - уметь соотносить картинки с определенными значками Б е с е д а с д е т ь м и: « Б е з о п а с н о с т ь н а дороге» К Г Н: п р о д о л ж а т ь формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендации для родителей «Какие сказки прочитать детям»
Образова-

тельная

деятельность
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое Д в и г а т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь (Физкультура) БСД «Родничок» Изобразительная деятельность(аппликация) По плану физ.работника «Любимый герой сказки» Цель: Развивать умение делать работу по образцу воспитателя, закреплять память, внимание и т.д. Помогать робким детям участвовать в разговоре с помощью наводящих вопросов. Дать дополнительное задание Подготовить книжную выставку «Любимые сказки»,дополнить фонотеку сказками народов мира. Подготовить музыку спокойную
Прогулка №1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за деревьями

Цель:
учить замечать изменения в природе

Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
Подвижные игры
«Кто быстрее?». .
И н д и в и д у а л ь н а я

р а б о т а
Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ц е л ь: развивать координацию движений
Трудовая

деятельность
Ц е л ь: закреплять у м е н и е р а б о т а т ь сообща, выполнять за- д а н и я о б щ и м и усилиями. Самостоятельные и г р ы д е т е й с выносным материалом. Вынести лоп атк и, рули, вёдра.
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физ-е Чистка зубов, приём витамина С Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» Цель: Прививать любовь к худ. литературе Закреплять по следовательно сть одевания - раздевания. Беседа «Как правильно чистить зубы?» Внесение и л л ю с т р а ц и й к сказке.
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия: Ходьба по ребристым коврикам. Це ль:профилактика плоскостопия.
Н а с т о л ь н о - п е ч а т н а я

и г р а
« Ж и в о т н ы е д а л ь н и х с т р а н » - формировать логическое мышление,
Спортивный

досуг

«Становись,

солнцу выше подтянись!»
подборка п о д в и ж н ы х и г р и э с т а ф е т – воспитывать умение работать в команде
Экспериментирование.

«Цветной

п е с о к »
ц е л ь ф о р м и р о в а т ь познавательную активность детей при п р о в е д е н и и э к с п е р и м е н т о в, наблюдений. Наведение порядка в шкафчиках
Ситуативный разговор
«В какие игры ты любишь играть с семьей?» Расширение кругозора д е т е й, активизация речи, словарного запаса « Л е ч и м и г р ы! » подклеивание настольных игр. Подготовка дорожки здоровья.
Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за кошкой

Цель
: учить замечать изменения в природе
Трудовая деятельность:
Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра:
«Займи свое место». Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя
Индивидуальная работа:
Хождение по бордюру. Цели: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений Вынесение корма для птиц, атрибутов для самостоятельной деятельности.

Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-

деятельность в

режимных

моментах

Среда

Утро
Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре)
Беседа
«Какое блюдо мама готовит самым вкусным?» - закреплять монологическую и диалогическую речь детей.
Подвижные игры «
Волк и козлята» - развивать внимание Игры –забавы «Испорченный телефон» «У оленя дом большой» цель создать детям хорошее настроение на весь день Интеллектуальная игра «Небылицы» Цель: развивать логическое мышление. Настольная игра «Исправь и отгадай» Цель: закрепить животных и их детенышей. Повторение правил поведения в игровой. Назначение дежурных по графику. Д е ж у р с т в о в у г о л к е природы: полив растений, обтирание листов от пыли.
Отгадать загадки про лето
цель: развивать внимание мышление, Труд-дежурство по с т о л о в о й. Ц е л ь: продолжать обучение детей с е р в и р о в ке стола, учить работать в паре. Инд. рекомендации для р о д и т е л е й « К а к н е обгореть на Волге» Помещение в « цент р е познания» иллюстраций для раскрашивания «Лето»

Образователь

деятельность
Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Двигательная активность(физкультура) БСД «Чтение художественной литературы» По плану физкультурного руководителя «Пословицы и поговорки» цель: уметь связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
Лит-

ра:
Полная хрестоматия 310. Помощь в постановке руки отдельным детям. Подготовить музыкальное сопровождение Подготовить иллюстрации к «Чтению художественной литературе»
Прогулка №1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение за солнцем

Цель
: закреплять знания о явлениях неживой природы.
Подвижные игры
«Утро в лесу». Ц е л ь: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве. «Птицы». Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.
Индивидуальная работа
Математическое упражнение. Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел.
Работа по развитию

движений
Ходьба по скамейке. Игра с мячом.
Трудовая

деятельность
Подготовка огорода к дальнейшей работе; у б о р к а м у с о р а, подметание дорожек. Цель: формировать желание работать сообща. Подготовить выно сной материал к труду и играм.
Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физич Чистка зубов, приём витамина С Слушание рел аксирующ ей м у з ы к и: «Звуки природы» - создать спокойное настроение у детей Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка» Учить выворачивать одежду на лицевую сторону. Беседа с д ет ь м и « К а к а к к у р а т н о чистить зубы?» Музыкальный центр
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. закаливающее дыхание «Поиграем с носиком» Закаливающие мероприятия: Ходьба п о ребристым коврикам.Мытьё рук до локтей. С/Р игра «Больница» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о работе в библиотеке. Строительные игры «Строим гаражи для машин» цель: использовать дополнительные атрибуты с д е л а н н ы е с в о и м и р у к а м и. Р а з в и в а т ь диалогическую речь. Театральная игра
«Как варили щи» на

имитацию движений

Цель:
развивать воображение и пантомимические навыки. Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове Игры на развитие речи «Мы придумываем сказку: «Жили – были.…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать.речь Монологическую Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к существительному Рассматривание и беседа по картинкам «Домино» Р и с о в а н и е д л я в ы с т а в к и в и з о у г о л к е « Я иллюстратор» Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельно сть детей в центрах занятости

Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение за ветром

Цель:
уточнить представление о ветре, учить замечать изменения в природе.
Исследовательская деятельность
Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
Трудовая деятельность
Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.
Подвижные игры
«Кто быстрее?». «Дальше и выше». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Индивидуальная работа
Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать координацию движений Вынос игрушек для самостоятельных игр. Игры с выносным материалом. Эксперементирование с песком. Вынесение корма для птиц, а т р и б у т о в д л я самостоятельной деятельности.
Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа: старшая 2-2 Тема:
«Моя семья»
День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-

деятельность в

режимных

моментах

Четверг

Утро
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Утренняя гимнастика.(флешмоб)
Общение
на тему «Какие сказки вам читает дома мама?»- расширять кругозор детей Театрализованная игра
Игра: «Красная шапочка»

Цель:
учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют. Игры малой подвижности «Как у дедушки Ивана» Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности Д/И «Времена года» Цель: упражнять в признаках времен года Закрепить умение располагать рисунок по всему листу бумаги Интеллектуальная игра Д/И «Подставь правильно» Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание Сделать своими руками выставку детских рисунков П о м е щ е н и е в « ц е н т р е познания» иллюстраций для рассматривания Атрибуты к играм
Образователь

деятельност

ь
Социально – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Изобразительная деятельность(рисование) БСД Чтение художественной литературы (2 половина дня)
«Котенок на прогулке»
К. Ушинский «Как утенок потерял подарок» – познакомить с произведением, отвечать на вопросы воспитателя Помощь в постановке руки отдельным детям. Помощь при возникновении затруднений в процессе выполнения заданий. Подготовка иллюстраций к произведению
Прогулка №1

Наблюдение за деревьями

Цель
: закреплять знания о деревьях, учить замечать изменения в природе.
Подвижные игры
«Вороны и воробьи», «Будь внимательным». Цели: _- упражнять в беге «стайкой» и врассыпную; - развивать ориентировку в пространстве
Индивидуальная

работа
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер. Выучить стихи про лето– развивать интерес к поэзии
Трудовая

деятельность
П о м о щ ь д е т я м младшей группы в уборке участка от мусора. Ц е л ь: учить самостоятельно р а з д е л я т ь с я н а п о д г р у п п ы и добросовестно трудиться В н е с е н и е о б о р уд о в а н и я: песок,ведра,лопатки. Подготовка игрового материала к подвижным играм.

Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Чистка зубов Организация сна слушание музыкального произведения спокойного характера из сборника «Классика для малышей» Учить красиво вешать одежду на с т ул ьч и ке.Воспитывать бережное о т н о ш е н и е к т р у д у взрослых, одежде. Беседа с детьми « К а к н а у ч и т Незнайку расчесываться» Подготовить музыкальный центр и подобрать музыку
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна Закаливающие процедуры: Ходьба по р еб р и сто й поверхности. С/Р игра «Пикник» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей. Интеллектуальная игра «Какая игрушка?»- развивать воображение детей, учить представлять себе предметы по их схематическим изображениям Театрализованная игра
«

Поиграем. - угадаем»

Цель:
развивать пантомимические навыки.Петрушка созывает детей: Что вы знаете, ребятки,Про мои стихи- загадки?Где отгадка, там конец.Кто подскажет - молодец.(о Р.Н.сказках.)
Индивидуальная работа
с детьми по развитию мелкой моторики рук: «Сложи российский флаг». Работа в тетрадях по математике – развивать логическое мышление
Загадывание

загадок
н а весеннюю тематику.- формировать и н т е р е с к природным явлениям Выставка детского творчества «Иллюстрация к сказке.» Вне сение иллюстраций к сказкам.
Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение за собакой

Цели
: систематизировать представления о жизни животных весной; - учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Трудовая деятельность:
Участие в выпалывании сорняков с клумбы. Цели: закреплять умение коллективно работать; формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные

игры:
«Классы». Цели: совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке
Индивидуальная

работа:
Развитие движений. Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой). Вынос игрушек для самостоятельных игр. Игры с выносным материалом. Эксперементирование с песком.

Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-

деятельность в

режимных

моментах

Пятница

Утро
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Утренняя гимнастика. (по плану инструктора по физкультуре. Беседа с детьми «Твой любимый герой из маминых сказок» П/И «Совушка» - развивать быстроту, ловкость Математическое лото «Угадай сказку » Ц е л ь: упражнять детей в умении угадывать сказку по предметам сказочным. Рассматривание иллюстраций по теме «Моя семья» Д/И «Расскажи без слов». «Что это за сказка?» , «Придумай сам» Цель: познакомить с пантомимой. Н а с т о л ь н а я и г р а «Мозаика-лото» Цель: закрепить правила игры в лото. Д е ж у р с т в о в у г о л к е природы: полив растений, обтирание листов от пыли. Ситуативный разговор о погоде по дороге в садик. Д е ж у р с т в о п о столовой: оказание п о м о щ и в расстановке столовых приборов. Подборка мультфильмов по тематике «Моя семья» Подборка музыки

Образова-

тельная

деятель-

ность
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь (конструирование) БСД Чтение художественной литературы (2 половина дня) «Моя семья самая лучшая»
И.А. Крылов «Лисица и

журавль».
Учить отвечать на вопросы воспитателя. Сопереживать г е р о я м басни Помощь детям, .у которых возникают затруднения. Приготовить иллюстрации Спокойную музыку для работы
Прогулка

№1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение птицами

Цель
: закреплять знания о трясогузке.
Исследовательская деятельность:
Сравнить трясогузку с воробьем.
Подвижная игра
Экологическая игра с мячом «Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (звери, пти- цы, рыбы, деревья, цветы).
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорок. Цели: формировать словарный запас; т р е н и р о в ат ь п а м я т ь, дикцию, интонацию.
Трудовая

деятельность:
Прополка сорняков, вынос веток в компостную яму. Цель: формировать желание трудиться сообща Вынести материал для труда и игр
Работа

перед сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое Чистка зубов, приём витамина С Чтение художественной литературы: Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок» Научить самостоятельно снимать одежду. Беседа с детьми: «Необходимость п о м о г а т ь д р у г другу». П о д б о р к а д е т с к и х музыкальных произведений.
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия: закаливающее дыхание «Поиграем с носиком» Дидактическая игра «Лото» «Домино» - развивать память Сюжетно-ролевая игра «Поездка в ТЮЗ» Цель: Учить отражать в игре разнообразные сюжеты. Закрепить знание о профессии кондуктор
Игры-забавы.Развлечение
. «Солнышко и дождик» Цель:порадовать детей, создать веселое настроение. Игры – эстафеты – учить играть в команде Хозяйственно –бытовой труд: «мытье стульев и столов» - цель воспитывать желание работать, учить работать в коллективе Изготовление поделок из природного материала «Леший» Интеллектуальная игра «Танграмм – развивать логическое мышление Расширять знания детей о приёмах мытьтя стульев Самостоятельные настольные и сюжетно- ролевые игры.Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре Книги раскраски на тему «Моя семья»

Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникатив-ное, речевое, художе ственно – эстетическое, физическое
Наблюдение за насекомыми

Цели:
продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.
Трудовая деятельность
Посадка семян гороха. Цели: формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.
Подвижная игра
«Кати в цель», «Догони мяч». Цель: развивать глазомер и точность.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки. Вынос игрушек для самостоятельных игр. Игры с выносным материалом. Экспериментирование с песком.

Конспект открытого занятия в старшей группе «Моя семья»

Цель:

Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Предварительная работа:

Закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей.

Рассматривание семейных фотографий.

Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.

Закрепление знаний пословиц о семье.

Чтение стихов и рассказов о семье.

Материал:

Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ?

2. Основная часть

Воспитатель : Сегодня мы с вами поговорим о самом главном, что есть на земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

Дети : Имя.

Воспитател ь: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети : Фамилией.

Воспитатель : Ребята, кто сможет представиться? (Ответы 2 – 3 детей .)

Дети: Меня зовут…, моя фамилия….

Воспитатель : Благодарю вас.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном доме, квартире?

Дети : Семья.

Воспитатель : Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете?

(Ответы детей.)

Воспитатель : Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким.

Мама с папой - моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем им подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню – волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфетка – Тишке.

А ещё есть друг у меня,

Друг Серега мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра.

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Воспитатель : Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй? Перечислите их. (Ответы детей.)

Воспитатель : Друг Сережа, он член семьи?
Дети : Нет, он не член семьи и не родственник.

Воспитатель : Кем он приходится герою стихотворения?

Дети : Он приходится другом.

Воспитатель : Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей.

Воспитатель : Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи?

Дети : Он не человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения.

Воспитател ь: Все ли семьи одинаковые или разные?

Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Воспитатель : Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, ребята, родители очень любят своих детей и заботятся о них.

Воспитатель: Ну а теперь давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

/пальцы обеих рук складываются кончиками вместе/

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами

Вместе мы одна большая, дружная семья/ большими пальцами/

Да, да, да. /всеми пальцами/

Воспитатель : А сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем…

1. “Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут.

Улыбнётся … ясно и тепло.

Вот уже и солнышко в комнате взошло.”

Про кого это, вы, конечно же, догадались, это – мама.

Скажите самые хорошие слова про маму, какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная,

ласковая, внимательная…)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть? Правильно, папа.

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый…)

3. Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки, у любимой…

Правильно: бабушки.

А какими ласковыми словами вас называет бабушка?

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый... (дед)

А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой.

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая… (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Воспитатель : Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями.

Воспитатель : - Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким? (Ответы детей).

Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко.

Нарисовали красивую картину;

Подрались с другом;

Съели манную кашу;

Убрали игрушки на место;

Порвали книгу;

На прогулке замарали куртку;

Разбили чашку;

Уступили место в автобусе бабушке;

Помогли маме с уборкой;

Отыскали потерянные бабушкой очки;

Разбили чашку;

Помогли маме с уборкой…

Воспитатель: Сегодня у нас открыта выставка фотографий, на которых многие из вас сняты вместе с родителями. Я думаю, всем нам интересно будет послушать рассказы о ваших семьях.

(Рассказывают 2 – 3 ребенка: кто изображен на рисунке; мою маму зовут…, папу зовут…, Ф.И. бабушек и дедушек, которые на рисунках; где находитесь, чем занимаетесь, любите ли свою семью? и т. д.)

Воспитатель : Ребята, а когда вы смотрите на свои фотографии, рассказываете о своих семьях, какие чувства вы испытываете?

Дети : Радость, хорошее настроение, любовь.

Воспитатель: Почему?

Дети : Потому, что люблю своих родителей, а родители любят меня.

Воспитатель: Верно, ребята, дом, семья – это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо. Семья – это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним:

«Не нужен клад, коли в семье лад».

«Семьей дорожить – счастливым быть».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«При солнышке тепло, при матери добро».

«В хорошей семье хорошие дети растут».

«Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют»

«В семье и каша гуще».

«В своем доме и стены помогают».

3. Итог занятия

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы – самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут вместе.

Спасибо вам, что сегодня так много нового рассказали о своих семьях, интересного, нужного.

Дети: Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно,

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

Воспитатель:

Любите и цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть его дороже?

На этой сказочной земле.